Фармонова Шабон Мухамадовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Лойиҳавий таълим воситасида бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2018.3.PhD/Ped575.
Илмий раҳбар: Адизов Бахтиёр Раҳмонович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Термиз давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.78.03.
Расмий оппонентлар: Шодиев Ризамат Давронович, педагогика фанлари доктори, профессор; Рўзиева Дилноз Исомжоновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади  лойиҳавий таълим воситасида бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш бўйича назарий-амалий аҳамиятга эга бўлган таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:  
бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантиришнинг ҳиссий-иродавий, мазмунли-операцион, мотивацион босқичлари  лойиҳавий таълим воситасида ахлоқий билим, шахсий-ижтимоий тажриба, мустақиллик, масъулиятлилик, ташаббускорлик мезонларини амалий-касбий фаолият тузилмаси билан ички даражалашини асослаш орқали аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш мазмуни ва шакли интерфаол ёндашув асосида креатив, фаоллик, рефлектив, эмпатик ҳамда касбий компетенцияни босқичма-босқич шакллантиришнинг методик жиҳатдан яхлит тизими ишлаб чиқилган; 
бўлажак ўқитувчиларнинг коммуникатив маданиятини ривожлантириш асосида лойиҳавий технологиянинг «Идеал ўқитувчи намунаси», «Келажак мактаби ўқитувчиси» ижтимоий лойиҳаларини таълим жараёнларида қўллаш орқали ролли, ишбилармонлик ўйинлари, мустақил фаолиятни ташкил этишнинг контекстли-ўйинли вазият усуллари такомиллаштирилган;
лойиҳавий таълим воситасида бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантирувчи когнитив, ҳиссий, дунёқараш, хулқ-атворга доир психологик-педагогик хусусиятлар ҳамда инсонпарварлик, фуқаролик, компетентлик шахсий ижтимоий тажриба алоқадорлиги эмпирик баҳолаш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Лойиҳавий таълим воситасида бўлажак ўқитувчиларнинг коммуникатив маданиятини ривожлантиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
лойиҳавий таълим воситасида бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш когнитив, ҳиссий, дунёқараш, хулқ-атворга доир психологик-педагогик хусусиятлар асосида шахсий ва касбий сифатларни баҳолашга доир таклифлардан Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 281-сон буйруғининг 1-иловаси билан тасдиқланган «Талаба-ёшларнинг мафкуравий иммунитетини ва ғоявий бардошлилигини мустаҳкамлаш бўйича услубий тавсиялар»ни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 12 октябрдаги 89-03-3876-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш бўйича касбий фаолиятни ташкил этишнинг амалий аҳамиятлилик даражасини оширишга эришилган;
бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантиришнинг ҳиссий-иродавий, мазмунли-операцион, мотивацион босқичлари  лойиҳавий таълим воситасида ахлоқий билим, шахсий-ижтимоий тажриба, мустақиллик, масъулиятлилик, ташаббускорлик мезонларини амалий-касбий фаолият тузилмаси билан ички даражалашини асослашга доир таклифлардан «Педагогик маҳорат» фанидан ўқув қўлланма тайёрлашда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 12 октябрдаги 89-03-3876-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг коммуникатив маданиятини ривожлантириш ҳамда «Педагогик маҳорат» фанини ўқитиш сифати ва самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш мантиқий фикрлаши, касбий тафаккури ва мотивациясини оширишга йўналтирилган таклифлардан «Педагогик маҳорат»  фанидан ўқув қўлланма яратишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 19 мартдаги 89-03-1128-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданиятини ривожлантириш амалиётга жорий этилишига методик асос бўлиб хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг коммуникатив маданиятини ривожлантириш асосида лойиҳавий технологиянинг «Идеал ўқитувчи намунаси», «Келажак мактаби ўқитувчиси» ижтимоий лойиҳаларини таълим жараёнларида қўллаш орқали ролли, ишбилармонлик ўйинлари, мустақил фаолиятни ташкил этишнинг контекстли-ўйинли вазият усуллари 5111700-бошланғич таълим, спорт-тарбиявий иш йўналиши ўқув-тарбия жараёнига татбиқ этилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 12 октябрдаги 89-03-3876-сон маълумотномаси). Натижада лойиҳавий таълим жараёнида бўлажак ўқитувчилар коммуникатив маданияти такомиллаштирилган.