Юсупова Муҳаббат Анатольевнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш тизими”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2019.1.PhD/Ped817.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Шахзода Абдуллаевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти, PhD.03/30.12.2019.Ped.82.01.
Расмий оппонентлар: Садуллаева Нилуфар Азимовна, филология фанлари доктори, доцент; Мухитдинова Мунира Равшановна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Андижон давлат университети.    
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш методик тизимини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатишнинг назарий, психологик-педагогик жиҳатлари касбий тайёргарлик босқичлари (мотивацион, когнитив, рефлексив)ни тил кўникмаларини дифференциал ўқув муҳитига интеграциялаштириш асосида такомиллатирилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини лойиҳа технологияси асосида инглиз тилини самарали ўргатишга тайёрлашнинг методик тизими мазмуни касбий фаолиятга доир замонавий кўникмалар ( мақсадни қўя олиш, башорат қилиш, қарор қабул қилиш)ни интерпретатив ўқув топшириқлари воситасида интенсив шакллантиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган; 
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш модели талабаларда ўқув муҳитини лойиҳалаштириш мотивациясини кучайтириш тамойиллари ва методларини инновацион ўқув муҳити (ахборотли, технологик мослашувчан, мустақил фаолиятга йўналган) талабларига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган; 
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатишга доир психолингвистик, педагогик, методик тавсиялар асосида хорижий тилни ўрганиш жараёнининг дидактик имконияти кенгайтирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш тизимини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатишнинг назарий, психологик-педагогик жиҳатлари касбий тайёргарлик босқичларини интеграциялаштиришга оид методик тавсияларидан И-ОТ-2017-4-2 рақамли “Методик тизимда компьютер имитацион моделлари асосидаги виртуал ресурсларни яратиш ва имконияти чекланган ёшлар таълимида жорий этиш” номли инновацион лойиҳада инглиз тилида матнлар ва машқлар тўпламини яратишга қўйилувчи талабларни шакллантиришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 5 февралдаги 89-03-481-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак талабаларнинг хорижий тилни ахборот технологиялари асосида ташкил этилган муҳитда ўргатиш жараёнини лойиҳалаштириш кўникмаларини самарали шакллантиришга шароит яратилган; 
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини лойиҳа технологияси асосида инглиз тилини самарали ўргатишга тайёрлашнинг методик тизими мазмуни касбий фаолиятга доир замонавий кўникмалар эҳтиёжини аниқлаш, мақсадни қўя олиш, башорат қилиш, таҳлилий ва интерпретация қилишга оид таклифларидан И-2016-4-15 рақамли “Кутубхона ресурсларидан мобиль алоқа асосида тармоқдан фойдаланишнинг дастурий таъминотини яратиш ва татбиқ этиш (олий таълим муассасалари мисолида)” номли амалий лойиҳада хорижий тилдаги ахборотлар билан ишлаш жараёнини лойиҳалаштиришга оид топшириқлар тўпламини яратишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 5 февралдаги 89-03-481-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг лойиҳа технологиясидан самарали фойдаланишга оид касбий компетенцияларини тизимли равишда бойитишга эришилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш модели талабаларда ўқув муҳитини лойиҳалаштириш мотивациясини кучайтириш механизмлари назарий-амалий машғулотлар, мустақил таълим, ижодий лойиҳалар, машғулотларга қўйиладиган талаблар замонавийлик, педагогик техника, ўқув вазиятини яратишга ҳамда бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини ўқув жараёнида лойиҳа технологиясидан фойдаланишга ўргатиш тизими ўқитувчи-талаба-натижа муносабатини танқидий ва ижодий фикрлаш, коммуникатив диалог, ижодий ва акс эттирувчи қобилиятларини аниқлаштиришга оид методик тавсиялари “Маданиятлараро мулоқот” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирининг 2020 йил 30 июндаги 359-сон буйруғи). Натижада ОТМ ўқитувчилари ва талабаларининг ўқув жараёнига психологик, ташкилий, методик жиҳатдан тайёрлик даражаларини объектив баҳолаш имконияти яратилган ва “Хорижий тил ва адабиёти” (инглиз тили) йўналиши 3-босқич талабаларининг касбий, этнопсихологик аспектлари такомиллаштирилган.