Мухтаров Уткиржон Муталибжановичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берадиган фан тармоғи номи):“Ўзбекистонда фалсафий таълимни ривожлантиришнинг илмий-концептуал хусусиятлари”,09.00.04 – Ижтимоий фалсафа.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2020.1.PhD/Fal63.
Илмий раҳбар: Мухтаров Азамат, фалсафа фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилаётган муассаса номи: Андижон давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Андижон давлат университети, PhD.03/30.06.2020.Fal.60.04.
Расмий оппонентлар: Бегматов Абдуллажон Сирожиддинович, фалсафа фанлар доктори, профессор; Иззетова Эмине Мустафаевна фалсафа фанлар доктори, профессор.
Етакчи ташкилот:Тошкент давлат аграр университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади узлуксиз таълим тизимида фалсафий фанларни ўқитишнинг замонавий интеллектуал таъсир кўрсатиш механизмларини ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
халқ таълими тизимида янги жорий этилган тарбия фани таркибига кирувчи миллий ғоя, маънавиятшунослик, диншунослик, ахлоқшунослик, нафосатшунослик каби фалсафий фанларни шахсий, шахслараро ва шахсдан юқори даражаларда ўқитишнинг аксиологик, эпистемологик, информологик фалсафий жиҳатлар аниқланган;
янги Ўзбекистонда миллий-ғоявий дунёқараш ҳамда дахлдорлик ҳиссини шакллантиришда фалсафий фанларни давлат, дин ва маънавий-маърифий фаолиятда қўллашнинг позитивистик, толерантлик, дунёқарашлик, тадрижийлик функциялари асосланган;
миллий фалсафий таълимда ювентология, креотология, ревитализация, иммортология каби таълимотлар асосида формаллаштириш, тузилмавий-функционал, мантиқийлик ва гипотетик-дедуктив методологик параметрларнинг фалсафий механизмлари синтези далилланган; 
тафаккурнинг формациялар яратиш қобилиятини ҳисобга олган ҳолда янги Ренессанс тамойилларини ёшлар онгига сингдиришда суперментал инсон тушунчасининг иродавийлик, рационаллик, иррационаллик ва ҳиссий-эмпирик каби интуитив-мушоҳадавий фалсафий жиҳатлар аниқланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Ўзбекистонда фалсафий таълимни ривожлантиришнинг илмий-концептуал хусусиятлари бўйича олинган илмий натижалар асосида:
халқ таълими тизимида янги жорий этилган тарбия фани таркибига кирувчи фалсафий фанлар (миллий ғоя, маънавиятшунослик, диншунослик, ахлоқшунослик, нафосатшунослик)ни шахсий, шахслараро ва шахсдан юқори даражаларда ўқитишнинг аксиологик, эпистемологик, информологик методологияси асосида ишлаб чиқилган таклиф ва тавсияларидан Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2019 йил 17 июлдаги 597-сон “Бирлашган Миллатлар Ташкилотининг Бола ҳуқуқлари тўғрисидаги конвенцияси қабул қилинганлигининг 30 йиллигини нишонлаш тўғрисида”ги Қарор лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Инсон ҳуқуқлари Миллий марказининг 2020 йил 22 январдаги 11/73-сон маълумотномаси). Натижада, таълимнинг фалсафий, методологик ва педагогик жиҳатларини янада кучайтиришга, шу орқали жамиятда бола ҳуқуқларига оид ҳуқуқий маданиятни шакллантириш механизмларини аниқлаб беришга кўмак берган;
янги Ўзбекистонда миллий-ғоявий дунёқараш ҳамда дахлдорлик ҳиссини шакллантиришда фалсафий фанларни давлат, дин ва маънавий-маърифий фаолиятда қўллашнинг позитивистик, толерантлик, дунёқарашлик, тадрижийлик функциялари ҳақидаги хулосаларидан Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлис Сенати Фан, таълим ва соғлиқни сақлаш масалалари қўмитасининг “Ёшларда таълим тарбия уйғунлигини шакллантириш, таълим тизимининг назарий асосларини мустаҳкамлаш” амалий лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлис Сенати Фан, таълим ва соғлиқни сақлаш масалалари қўмитасининг 2019 йил 19 сентябрдаги 09-14/1827 сон маълумотномаси). Натижада, мамлакатимиз таълим тизимининг назарий асосларини мустаҳкамлаш ҳамда ёшларда таълим ва тарбия уйғунлигини такомиллаштиришга хизмат қилган; 
миллий фалсафий таълимда ювентология, креотология, ревитализация, иммортология каби таълимотларининг интеграциялашуви асосида формаллаштириш, тузилмавий-функционал, мантиқийлик ва гипотетик-дедуктив методологик параметрларнинг фалсафий механизмларигаоид таклиф ва тавсияларидан Ўзбекистон “Миллий тикланиш” демократик партиясининг 2020-2024 йилларга мўлжалланган cайловолди дастурининг олтинчи бўлим “Маънавий-маърифий соҳадаги устувор йўналишлар” бўйича иш режасининг 1-банди “Миллий маданият ва маънавиятни ривожлантириш, миллий урф-одат, анъана ва қадриятларни сақлаш ва бойитиш” лойиҳасини амалга оширишда, 2-банди “Ёшларни халқимизга ёт ва янги авлод онги учун зарарли бўлган “оммавий маданият”нинг салбий таъсиридан муҳофаза қилиш” лойиҳасини ишлаб чиқишда, 3-банди “Миллий, тарихий-илмий маданият ва манбаларни ўрганиш ва тарғиб этиш” лойиҳасини ишлаб чиқишда ва амалга оширишда фойдаланилган (Ўзбекистон “Миллий тикланиш” демократик партиясининг 2020 йил 26 февралдаги 01-91 сон маълумотномаси). Натижалар, илмий хулосалар ва амалий таклифлар миллий фалсафий таълимнинг назарий масалаларини ўрганиш борасида олиб борилаётган тарғибот ишларига ижобий таъсир ўтказган;
тафаккурнинг формациялар яратиш қобилиятини ҳисобга олган ҳолда янги Ренессанс тамойилларини ёшлар онгига сингдиришда суперментал инсон тушунчасининг иродавийлик, рационаллик, иррационаллик ва хиссий-эмпирик каби интуитив-мушоҳадавий усулларига оид таклиф ва тавсияларидан “Уюшмаган ёшлар билан ишлаш, уларни ишга жойлаштириш ҳамда бўш вақтларини мазмунли ўтказилишини таъминлаш” тўғрисидаги 2019 йил январдаги 217-сон махсус чора-тадбирлар дастурини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Ёшлар Иттифоқининг 2020 йил 14 январдаги 04-13/152-сон маълумотномаси). Натижада, Ўзбекистон Ёшлар Иттифоқининг республикадаги уюшмаган ёшларини билим даражаси, фалсафий тафаккурини юксалтириш, уюшмаган ёшлар билан олиб борилаётган ишларни тизимли ташкил этишга оид режасини такомиллаштиришга ҳисса қўшган.