Аллияров Ашраф Даулетияровичнинг фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
 
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): «Олий таълим муассасалари талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантириш», 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2018.1.PhD/Ped363.
Илмий раҳбар: Халиков Азам Абдусаломович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Ибрагимов Холбой Ибрагимович, педагогика фанлари доктори, профессор; Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори.
Етакчи ташкилот: Чирчиқ давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: олий таълим муассасалари талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
анъанавий-консерватив парадигма орқали ҳаққонийлик, интенсивлик, киритувчанлик ва афзаллик мезонлари асосида қадриятлар типологияси (терминологик ва моддий) аниқланган;
қадриятлар онтологияси (яхши, ёқимли, ҳаётий, ахлоқий, эстетик, когнитив қадриятлар синфи) бўйича олий таълим муассасалари талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантиришнинг тизимли-амалий модели такомиллаштирилган;
аксиологик ёндашув бўйича аналитик, ташкилий, фаолиятга доир, мониторинг ва натижавийлик босқичлари асосида талабаларнинг касбий компетенцияси такомиллаштирилган; 
абсолют, предмет, ҳақиқий, позитив, шартли, тан олинган, бардошли, субъектив, реал, дунёвий, индивидуал, гуруҳли, этномиллий, универсал қадриятлар асосида талабаларда маънавий қадриятларни ривожлантириш тизими лойиҳалаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасалари талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантириш бўйича илмий натижалар: 
анъанавий-консерватив парадигма орқали ҳаққонийлик, интенсивлик, киритувчанлик ва афзаллик мезонлари асосида аниқланган қадриятлар типологиясига оид таклифлардан “Педагогика” таълим соҳаси 5111600 – миллий ғоя ва маънавият асослари бакалавриат таълим йўналишининг Давлат таълим стандарти, малака талабларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018 йил 27 декабрдаги 89-03-4483-сон маълумотномаси). Натижада, миллий ғоя ва маънавият асослари йўналишида ўқитиладиган фанлар мазмуни бойитишга эришилган;
қадриятлар онтологияси бўйича олий таълим муассасалари талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантиришнинг тизимли-амалий моделига оид таклфилари олий таълим муассасаларида бешта ташаббус асосида ташкил этилган маънавий-маърифий тадбирлар мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018 йил 27 декабрдаги 89-03-4483-сон маълумотномаси). Натижада талабаларида маънавий қадриятларни ривожлантиришнинг методик тизими такомиллаштирилган;
аксиологик ёндашув асосида талабаларнинг касбий компетенциясини ривожлантириш ҳамда талабаларда маънавий қадриятларни ривожлантириш тизими лойиҳалаштиришга оид таклифлар 2015-2017 йилларда бажарилган КА-1-003 рақамли “Ёшларда ватанпарварлик дунёқарашини шакллантиришнинг илмий-педагогик технологиялари ягона тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2018 йил 27 декабрдаги 89-03-4483-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда маънавий қадриятларни ривожлантиришнинг миллий ва умуминсоний таянч компетенциялари тизими такомиллаштирилган.