Дададжанова Феруза Мухаммадюсуповнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берадиган фан тармоғи номи): “Талабаларнинг грамматик ва дискурсив компетентлигини машқлар ёрдамида ривожлантириш методикаси (тиббиётда хорижий тил фани  мисолида)”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
 Диссертация мавзу рўйҳатга олинган рақам: B2024.2 PhD/Ped 7809.
 Илмий раҳбар: Кадирова Мунира Расуловна, педагогика фанлари бўйича фан доктори (DSc), профессор.
 Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти.
 ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти, PhD.06/2025.27.12.Tib.21.02.
Расмий оппонентлар: Ахмадалиева Нигора Адиловна, тиббиёт фанлари доктори, доцент; Уринова Нодира Шавкатовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD). 
Етакчи ташкилот: Абу Али ибн Сино номидаги Бухоро давлат тиббиёт институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
 II. Тадқиқотнинг мақсади тиббиёт олий таълим муассасалари талабаларининг грамматик-дискурсив компетентлигини касбий йўналтирилган машқлар тизими асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштириш ва унинг самарадорлигини тажриба-синов ишлари орқали асослашдан иборат.
 III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
тиббиёт олий таълим муассасалари талабаларининг грамматик-дискурсив компетентлиги мазмуни грамматик аниқлик, грамматик вариативлик, матннинг мазмуний яхлитлиги, мантиқий изчиллиги ва коммуникатив мақсадга мувофиқлиги каби таркибий кўрсаткичларни ўзаро интеграциялаш асосида аниқлаштирилган;
талабаларнинг грамматик-дискурсив компетентлигини ривожлантириш методикаси когнитив, коммуникатив ва касбий йўналтирилган ёндашувларни тиббий мулоқот вазиятлари, аутентик матнлар ҳамда грамматик бирликларнинг контекстуал қўлланилиши билан уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
грамматик-дискурсив компетентликни ривожлантириш модели мақсадли, методологик, мазмуний, жараёнли-технологик, диагностик-баҳолаш ва натижавий блокларнинг ўзаро алоқадорлигини таъминлаш, шунингдек, касбий йўналтирилган машқларни босқичма-босқич қўллаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг грамматик-дискурсив компетентлигини баҳолаш мезонлари, кўрсаткичлари ва даражалари морфологик ҳамда синтактик аниқлик, грамматик хилма-хиллик, когезия воситаларидан фойдаланиш, фикрнинг мантиқий кетма-кетлиги, матн тузилиши ва коммуникатив мақсадга эришиш кўрсаткичлари асосида ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тиббий таълимда инглиз тилида тиббиёт терминологияси фанларини ўрганишда талабаларниг мутахассисликлари доирасидаги билимларини ривожлантиришга қаратилган натижалари асосида:
тиббий таълимда талабаларнинг чет тилидаги нутқнинг грамматик ва дискурсив кўникмаларини тиббиёт терминологияси фанларини қиёсий баҳолашни тизимлаштириш, мутахассислик фанларининг адаптивлиги, функсионал аспектларини асослашга қаратилган дидактик машқларнинг интенсивлигига доир таклифлари “Аcадимиc Энглиш ин медиcине” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 17-мартдаги 106-сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг мутахассислик доирасида инглиз тилини ўрганишдаги баҳолаш  кўрсаткичлари ошган;
талабаларнинг грамматик ва дискурсив кўникмаларини факторли баҳолаш ҳамда замонавий билимларни интенсивлигини ҳисобга олиш, комбинациялаш, интерфаол таълим методларини мутахассислик ҳамда инглиз тили фанлари билан бойитиб боришга доир  машқлар тўпламига доир таклифлари “Аcадимиc Энглиш ин медиcине” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 17-мартдаги 106-сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг комбинациялашишга оид инглиз тилида сўзлашиш кўникмалари ривожлантирилган;
талабаларнинг грамматик ва дискурсив кўникмаларини факторли баҳолаш ҳамда замонавий билимларни интенсивлигини ҳисобга олиш, комбинациялаш, интерфаол таълим методларини мутахассислик ҳамда инглиз тили фанлари билан бойитиб боришга қаратилган тадқиқотлари “Ёшлар вақти” телекўрсатуви ценарийсини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий Телерадио компаниясиннинг 2026 йил 20 апрелдаги 0509733 – сонли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг чет тилдаги замонавий билимларнинг интенсивлиги ортган;
 тиббий таълимда талабаларнинг чет тилидаги нутқнинг грамматик ва дискурсив кўникмаларини тиббиёт терминологияси модул дастурларини интеграциялаш жараёнларини ривожлантиришнинг методик таъминотини такомиллаштириш бўйича белгиланган кўрсаткичлари “Очиқ мулоқот” телекўрсатувлари ценарийсини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий Телерадио компаниясиннинг 2026 йил 20 апрелдаги 0509733 – сонли маълумотномаси). Натижада чет тилидаги нутқнинг грамматик ва дискурсив кўникмаларини тиббиёт терминологияси билан боғлиқлиги ортган.