Халилов Бекзод Жобир ўғлининг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон 

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи):      “Бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантиришнинг инновацион-персептив механизмлари” 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2026.3.PhD/P1401.
Илмий раҳбар: Баротов Хумойин Шарифович, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро халқаро университетида.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Бухоро халқаро университети, PhD.03/2025.27.12.Р.43.01.
Расмий оппонентлар: Рустамов Шавкат Шухратович, психология фанлари доктори (DSc), доцент; Саломова Гули Шодимуродовна, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Етакчи  ташкилот: Шароф Рашидов номидаги Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантиришнинг инновацион-персептив механизмларини тадқиқ қилиш ва амалий тавсияларни ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантириш жараёни касбий идентификациянинг когнитив компонентлари ҳамда математик фаолиятга нисбатан шаклланган субектив муносабатларнинг ўзаро таъсири билан белгиланиши аниқланиб, метакогнитив регуляциянинг рефлексив-прогностик механизми орқали касбий-математик компетентликни шакллантириш самарадорлигини ошириш муҳимлиги далилланган;
бўлажак психологларда математик қобилиятларнинг ривожланиши ўз имкониятларига ишонч даражаси, математик фаолиятни режалаштириш ва назорат қилиш қобилияти ҳамда математик муаммоларни ҳал этиш жараёнида намоён бўлувчи когнитив фаолликнинг интегратив таъсири билан боғлиқ эканлиги асосланиб, математик тафаккурни метакогнитив мониторингнинг каузал-атрибутив механизми асосида ривожлантириш зарурлиги исботланган;
бўлажак психологларда математик қобилиятларни шакллантиришда ташқи педагогик таъсирларга нисбатан шахснинг ўзини ўзи бошқариш, ўз интеллектуал имкониятларини баҳолаш, хатоларни рефлексив таҳлил қилиш ҳамда математик билимларнинг касбий аҳамиятини англаш билан боғлиқ ички психологик ресурслар устувор аҳамият касб этиши аниқланиб, математик фаолият самарадорлигини субектив назорат локусининг когнитив-трансформацияловчи механизми асосида таъминлаш муҳимлиги асосланган;
бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантириш модели математик хавотир, ўз имкониятларига нисбатан ишончсизлик, статистик таҳлилга нисбатан психологик қаршилик ва математик фаолиятга оид стереотипик қарашларни бартараф этишга қаратилган инновацион-персептив ёндашувлар ҳамда ўсиш менталитетини шакллантирувчи психоедукатив технологиялар интеграцияси асосида такомиллаштирилиб, унинг касбий рефлекция, аналитик фикрлаш ва тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришга векторли таъсири илмий жиҳатдан такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантириш жараёни касбий идентификациянинг когнитив компонентлари ҳамда математик фаолиятга нисбатан шаклланган субектив муносабатларнинг ўзаро таъсири билан белгиланиши аниқланиб, метакогнитив регуляциянинг рефлексив-прогностик механизми орқали касбий-математик компетентликни шакллантириш самарадорлигини ошириш муҳимлиги далилланган илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли маълумотномаси). Натижада бо'лажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантиришнинг касбий-педагогик асослари мустаҳкамланган.
бўлажак психологларда математик қобилиятларнинг ривожланиши ўз имкониятларига ишонч даражаси, математик фаолиятни режалаштириш ва назорат қилиш қобилияти ҳамда математик муаммоларни ҳал этиш жараёнида намоён бўлувчи когнитив фаолликнинг интегратив таъсири билан боғлиқ эканлиги асосланиб, математик тафаккурни метакогнитив мониторингнинг каузал-атрибутив механизми асосида ривожлантириш зарурлиги исботланган илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли маълумотномаси). Натижада математик қобилиятлар ривожланишига та'сир этувчи психологик детерминантлар тизими шакллантирилган.
бўлажак психологларда математик қобилиятларни шакллантиришда ташқи педагогик таъсирларга нисбатан шахснинг ўзини ўзи бошқариш, ўз интеллектуал имкониятларини баҳолаш, хатоларни рефлексив таҳлил қилиш ҳамда математик билимларнинг касбий аҳамиятини англаш билан боғлиқ ички психологик ресурслар устувор аҳамият касб этиши аниқланиб, математик фаолият самарадорлигини субектив назорат локусининг когнитив-трансформацияловчи механизми асосида таъминлаш муҳимлиги асосланган илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли маълумотномаси). Натижада бо'лажак психологларда математик компетентликни ривожлантиришга та'сир этувчи ички психологик механизмлар тизими аниқланган.
бўлажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантириш модели математик хавотир, ўз имкониятларига нисбатан ишончсизлик, статистик таҳлилга нисбатан психологик қаршилик ва математик фаолиятга оид стереотипик қарашларни бартараф этишга қаратилган инновацион-персептив ёндашувлар ҳамда ўсиш менталитетини шакллантирувчи психоедукатив технологиялар интеграцияси асосида такомиллаштирилиб, унинг касбий рефлекция, аналитик фикрлаш ва тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришга векторли таъсири илмий жиҳатдан такомиллаштирилган хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг 2026-йил 21-апрелдаги 01/10-01-140-сонли маълумотномаси). Натижада бо'лажак психологларда математик қобилиятларни ривожлантиришга хизмат қилувчи психологик-педагогик тренинг дастурининг амалий аҳамияти кучайтирилган.