Солиев Музаффаржон Бахтиёржон ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): «Сийдик тош касалликларини ўқитишда замонавий педагогик технологияларни қўллашни такомиллаштириш (“Урология” фани мисолида)», 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.2.PhD/Ped10250.
Илмий раҳбар: Шадманов Мирзамахмуд Алишерович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат тиббиёт институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Андижон давлат тиббиёт институти, DSc.06/2025.27.12.Tib.02.01 рақамли ИК асосидаги бир марталик ИК.
Расмий оппонентлар: Юлдашев Файзулло Юлдашевич, тиббиёт фанлари доктори, профессор; Абдуллайева Барно Сайфуддиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Жанубий Қозоғистон тиббиёт академияси.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: тиббий таълимда сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитиш жараёнида замонавий педагогик технологияларни қўллашни такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
“Урология” фанида сийдик тош касалликларини ўқитишнинг дидактик таъминоти ўқув-таълим материалларини модул асосида тузиш имкониятларига талабаларнинг мавзуга оид когнитив қизиқишини клиник вазиятларда қарор қабул қилиш компетенсиялари билан тиббий касалликлар диагностикасига кўра адаптациялаш орқали аниқлаштирилган;
тиббий таълимда сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитишнинг педагогик шарт-шароитлари клиник реалликка яқин симуляцион дарслар ва виртуал бемор платформаларини талабалар фаоллигини рағбатлантирувчи интерактив машғулотлар, рефлектив ва диагностик фикрлашни ривожлантирувчи методик элементларини ўқув жараёнига визуал касбий фикрлаш мослашуви асосида трансформациялаштирилган;
сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитишнинг клиник-педагогик модели талабалар билим даражаси, касбий компетенциялари ва клиник тафаккур сифатларини ривожлантириш босқичларига амалий таълимда касаллик ташхиси, даволаш стратегиясини танлашга оид симуляцион тренинглар, рефлектив таҳлил каби когнитив ресурсларини ўқув вазиятларига эффективлаштириш асосида такомиллаштирилган;
талабаларга сийдик-тош касаллигини ўқитишда сунъий интеллектдан фойдаланиш технологияси бўлажак шифокорларнинг “Урология” фанида касбий тайёргарлик даражасини ривожлантириш структурасига касалликларнинг патогенези, диагностикаси ва даволаш алгоритмларини назарий ва амалий жиҳатдан чуқурроқ ўрганишга стимул яратувчи клиник мантиқ асосида AI технологиясини интеграциялаш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитиш жараёнида замонавий педагогик технологияларни қўллашни такомиллаштириш бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитишда инновацион педагогик технологияларни илмий асосда интеграциялаш орқали ўқув жараёнининг самарадорлиги ошириш, урология соҳаси таълимида 3D моделлар ва симуляциялар каби интерактив визуализация воситаларининг ўқув жараёнда қўллаш орқали таълим жараёни такомиллаштиришга оид таклифларидан “Сийдик-тош касалликлари этиопатогенези, клиникаси, диагностикаси ва даволаш усуллари” номли ўқув қўлланмаси (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли баённома билан тасдиқланган) бакалавриатнинг ўқув режасини ишлаб чиқишда фойдаланилган. Натижада “Урология соҳасида таълим” таълим йўналишларида кадрлар тайёрлаш тизими доирасида сийдик-тош касаллигини ўқитиш жараёнида замонавий педагогик технологияларни қўллаш дастурларининг методик таъминоти яратилган; 
сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитишда сунъий интеллект асосидаги адаптив ўқув тизимларини қўллаш орқали талабаларда касбий билим ва компетенсияларни шакиллантириш жараёни оптималлаштиришга оид таклифларидан “Сийдик-тош касалликлари этиопатогенези, клиникаси, диагностикаси ва даволаш усуллари” номли ўқув қўлланма (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сон буйруғига 5-илова далолатномаси). Натижада сунъий интеллект асосидаги адаптив ўқув тизимларини қўллаш сийдик-тош касалликлари мавзусини ўқитиш жараёнини индивидуаллаштиришга, талабаларнинг касбий билимларни чуқурроқ ўзлаштиришига ҳамда уларнинг клиник тафаккур ва касбий компетенсияларини самарали шакллантирилган;
сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитиш жараёнида мавжуд методикалар ва технологияларни таҳлил қилиш, анъанавий ўқитиш усуллари билан замонавий педагогик технологияларни таққослаш асосида янги методик таҳлил моделини ишлаб чиқишга оид таклифларидан “Сийдик-тош касалликлари этиопатогенези, клиникаси, диагностикаси ва даволаш усуллари” номли ўқув қўлланма (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли баённома билан тасдиқланган) бакалавриатнинг ўқув режасини ишлаб чиқишда фойдаланилган. Натижада “Урология соҳасида таълим” таълим йўналишларида кадрлар тайёрлаш тизими доирасида сийдик-тош касаллигини ўқитиш жараёнида замонавий педагогик технологияларни қўллаш дастурларининг методик таъминоти яратилган;
сийдик-тош касаллиги мавзусини ўқитишда инновацион таълим технологияларини амалиётга жорий этиш ва уларнинг самарадорлигини баҳолаш учун янги тизим ишлаб чиқилган ҳамда таълим сифатини оширишга қаратилган ўзига хос методология орқали такомиллаштиришга оид тавсиялар ишлаб чиқишда “Сийдик-тош касалликлари этиопатогенези, клиникаси, диагностикаси ва даволаш усуллари” номли ўқув қўлланма (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сон буйруғига 5-илова далолатномаси). Натижада тиббиёт йўналишидаги ўқув режалардаги фанларнинг мантиқий боғлиқлиги таъминланиб, премедикал ва медикал фанлар бўйича модуллар шакллантириш имкони вужудга келган.