Qodirov Xasanboy Oribjonovichning 
fan doktori (DSc) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I.Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Raqamlashtirish sharoitida talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning dasturiy ta’minotini  loyihalashtirish va joriy etish metodikasi”, 13.00.06 – Raqamli ta’lim nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.1DSc/Ped1115.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy  pedagogika universiteti, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03
Rasmiy opponentlar: Karlibaeva Guljaxon Ermekbaevna, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor; Mamatov Dilmurod Narmurodovich, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor;  Jo‘raev Xusniddin Oltinboevich, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor.
Yetakchi tashkilot: Navoiy davlat universiteti 
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik. 
II. Tadqiqotning maqsadi. raqamlashtirish sharoitida talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarini rivojlantirishning dasturiy ta’minotini loyihalashtirish va joriy etish metodikasi bo‘yicha ilmiy tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi: 
talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning didaktik imkoniyatlari mustaqil fikrlash va muammolarni hal qilishni raqamli dizayn, loyihalashtirilgan va muammoli ta’lim texnologiyalariga didaktik konvergensiyani maqsadli integratsiyalash, amaliy faoliyatni kasbiy-ijodiy fikrlashga, individual ta’lim yondashuvlarini kreativlik, tashabbuskorlik komponentlariga sinergetik integratsiyalashni metakognitiv-refleksiv baholash asosida takomillashtirilgan;
raqamli vositalar yordamida kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning dasturiy ta’minoti raqamlashtirishning ustuvor yo‘nalishlarini Soft skills (ijodkorlik, kritik fikrlash, kommunikativlik) va o‘quv natijalarini formallashtirishga integratsiyalash, tarkibiy tuzilmasini raqamli dizayn talabalariga bosqichli loyihalashtirish, integrativ mazmunni amaliy va metakognitiv  funksiyalarga kollobarativ loyiha texnologiyalari va g‘oyaviy generatsiya vositalarini kiritish asosida iterativ takomillashtirilgan;
talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarini rivojlantirish modeli maqsadli blokni raqamlashtirishning ijtimoiy talablariga strategik proeksiyalash, Hard skills va Soft skills ko‘nikmalarini mazmunli texnologik jarayonlarga inkorporativ singdirish, innovatsion pedagogik texnologiyalarni proffessional leksikoniga moslashtirish va integratsiyasini natijaviy komponentga bog‘liqligini strukturaviy ta’minlash asosida takomillashtirilgan; 
dasturiy ta’minot vositasida talabalarni kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirish metodikasi “Pedagogika.Psixologiya” fanini mazmunini raqamli platformaga dizayn, modellashtirish dasturlari orqali identifikatsiyalovchi maqsadga generativ loyihalashtirish, ta’lim jarayonida Quiz, Konsept-karta, Case-study, Flashcard metodlarini sun’iy intellektga asoslangan loyihaviy resurslarga kognitiv inkorporatsiyalash asosida takomillashtirilgan;
talabalarning kasbiy ijodiy kompetensiyalarini rivojlantirish samaradorligi amaliy va ijodiy faoliyat ulushini Raqamlitalim.uz platformasidagi interaktiv va innovatsion loyihalarni qo‘llash ta’lim sifatini oshirishga olib kelganligi tufayli sun’iy intellektga moslashgan adaptiv ta’limni joriy etish, kridit modul tizimiga mos baholashning kreterial mezonlarini kiritish va doimiy monitoring nazoratini tashkil etish asosida oshirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Raqamlashtirish sharoitida talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning dasturiy ta’minotini loyihalashtirish va joriy etish metodikasiga oid tadqiqotning ilmiy natijalari asosida: 
talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning didaktik imkoniyatlari mustaqil fikrlash va muammolarni hal qilishni raqamli dizayn, loyihalashtirilgan va muammoli ta’lim texnologiyalariga didaktik konvergensiyani maqsadli integratsiyalash, amaliy faoliyatni kasbiy-ijodiy fikrlashga, individual ta’lim yondashuvlarini kreativlik, tashabbuskorlik komponentlariga sinergetik integratsiyalashni metakognitiv-refleksiv baholash asosida takomillashtirishga oid takliflar “Ta’limda raqamli texnalogiyalar” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025 yil 12 iyundagi 11-05-3825/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada oliy ta’lim muassasasi talabasini kasbiy-ijodiy rivojlantirishning tashkiliy-metodik va texnologik shart-sharoitlari aniqlangan;
raqamli vositalar yordamida kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirishning dasturiy ta’minoti raqamlashtirishning ustivor yo‘nalishlarini Soft skills (ijodkorlik, kritik fikrlash, kommunikativlik) va o‘quv natijalarini formallashtirishga integratsiyalash, tarkibiy tuzilmasini raqamli dizayn talabalariga bosqichli loyihalashtirish, integrativ mazmunni amaliy va metakognitiv  funksiyalarga kollobarativ loyiha texnologiyalari va g‘oyaviy generatsiya vositalarini kiritish asosida iterativ takomillashtirishga oid takliflar “Elektron Pedagogika. Psixologiya” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025 yil 12 iyundagi 11-05-3825/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada talabalarning kasbiy o‘z-o‘zini rivojlantirib borishi, boshqarish, nazorat qilish va baholash, mustaqil bilim olish ko‘nikmalarini shakllantirishning muhim omili sifatidagi maqsadi, tamoyillari, mazmuni, metodi va vositalari aniqlangan. 
talabalarning kasbiy-ijodiy kompetensiyalarini rivojlantirish modeli maqsadli blokni raqamlashtirishning ijtimoiy talablariga strategik proeksiyalash, Hard skills va Soft skills ko‘nikmalarini mazmunli texnologik jarayonlarga inkorporativ singdirish, innovatsion pedagogik texnologiyalarni proffessional leksikoniga moslashtirish va integratsiyasini natijaviy komponentga bog‘liqligini strukturaviy ta’minlash asosida takomillashtirishga oid takliflar “Ta’lim nazariyasi” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025 yil 12 iyundagi 11-05-3825/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada tadqiqot natijalarining ishonchliligi bilish nazariyasi metodologiyasi hamda pedagogik ta’lim sohasidagi respublika va xorijiy davlatlar olimlari, shuningdek, amaliyotchilarning ishlariga asoslanilgan.
dasturiy ta’minot vositasida talabalarni kasbiy-ijodiy kompetensiyalarni rivojlantirish metodikasi “Pedagogika.Psixologiya” fanini mazmunini raqamli platformaga dizayn, modellashtirish dasturlari orqali identifikatsiyalovchi maqsadga generativ loyihalashtirish, ta’lim jarayonida Quiz, Konsept-karta, Case-study, Flashcard metodlarini sun’iy intellektga asoslangan loyihaviy resurslarga kognitiv inkorporatsiyalash asosida takomillashtirishga oid takliflar “Ilmiy ta’lim” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025 yil 12 iyundagi 11-05-3825/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada tadqiqot vazifalariga mos keladigan, o‘zaro bir-birini to‘ldiradigan tadqiqot metodlarining qo‘llanilgani aniqlashtirilgan.
talabalarning kasbiy ijodiy kompetensiyalarini rivojlantirish samaradorligi amaliy va ijodiy faoliyat ulushini Raqamlitalim.uz platformasidagi interaktiv va innovatsion loyihalarni qo‘llash ta’lim sifatini oshirishga olib kelganligi tufayli sun’iy intellektga moslashgan adaptiv ta’limni joriy etish, kridit modul tizimiga mos baholashning kreterial mezonlarini kiritish va doimiy monitoring nazoratini tashkil etish asosida oshirishga oid takliflar “Pedagogika Psixologiya” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025 yil 12 iyundagi 11-05-3825/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada tajriba-sinov ishlarining tahlili va tadqiqot natijalarining miqdor va sifat jihatidan ta’minlanilgani, xulosa va takliflarning amaliyotga tatbiq qilingani, olingan natijalarning vakolatli organlar tomonidan tasdiqlangani bilan belgilangan.