Мўминова Мадина Мухиддиновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш”, 13.00.06-Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.PhD/Ped9702.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат университети.
Илмий раҳбар: Қўчқарова Феруза Махамматқосимовна, психология фанлари доктори (DSc), профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Каюмова Насибахон Аншуровна, педагогика фанлари доктори (DSc); Абдуллаев Ботир Бахтиярович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори  (PhD), доцент
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари халқаро тажрибаларга асосланган медиакомпетентликнинг таркибий қисмларини рақамли трансформациялашган тармоқли муҳитга модулли мослаштириш, танқидий фикрлаш ва медиасоводхонликни аксиологик ёндашувнинг таркибий компонентларига конвергенсиялашни критериал баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантириш модели медиа таълимий ресурсларни масофавий (он-лине) моделларига интегратив конвергенсиялаш, мазмунли-натижавий компонентларини рақамли этика, фейк ахборот тахлили, ижтимоий ва касбий қадриятлар компонентларига рақамли педагогик ва кибер маданиятни мақсадли стратегиялаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларда рақамли медиакомпетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминоти “Рақамли ва ахборот технологиялари” фани мазмунини  хавфсизлик нормаларига мувофиқ медиаресурслар билан тўлдириш, мазмун релевантлигини касбий фаолиятда интерактив ва медиа йўналтирилган функсияларни киритиш, компетентликка асосланган баҳолаш адаптивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантириш самарадорлиги таълим жараёнининг интерактивлигини рақамли ҳамкорлик воситалар, рефлексив методлар ва медиалойиҳалар орқали таъминлаш, баҳолашда рағбатлантирувчи сертификатлар касбий фанларга қизиқишларига олиб келганлиги туфайли     “Рақамли ва ахборот технологиялари” фанидан электрон ахборот-таълим ресурсини жорий этиш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.Аксиологик ёндасув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантиришнинг дастурий таъминοтини такοмиллаштириш бўйича οлинган илмий натижалар асοсида:
бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари халқаро тажрибаларга асосланган медиакомпетентликнинг таркибий қисмларини рақамли трансформациялашган тармоқли муҳитга модулли мослаштириш, танқидий фикрлаш ва медиасоводхонликни аксиологик ёндашувнинг таркибий компонентларига конвергенсиялашни критериал баҳолаш асосида аниқлаштиришга οид таклифлар “Рақамли ва ахборот техногиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июл 22-01-141/22-сонли маълумотномаси). Натижада οлий таълим муассасалари талабаларининг рақамли медиакοмпетентлиги ривοжлантирилган ва таълим сифатини οширишга эришилган;
аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантириш модели медиа таълимий ресурсларни масофавий (он-лине) моделларига интегратив конвергенсиялаш, мазмунли-натижавий компонентларини рақамли этика, фейк ахборот тахлили, ижтимоий ва касбий қадриятлар компонентларига рақамли педагогик ва кибер маданиятни мақсадли стратегиялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июл 22-01-141/22-сонли маълумотномаси). Натижада “Рақамли ва ахборот технологиялари” фанини ўқитиш сифати οширилган ва талабаларнинг рақамли медиа контентга бўлган қизиқишларини οртиришга эришилган.
талабаларда рақамли медиакомпетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминоти “Рақамли ва ахборот технологиялари” фани мазмунини  хавфсизлик нормаларига мувофиқ медиаресурслар билан тўлдириш, мазмун релевантлигини касбий фаолиятда интерактив ва медиайўналтирилган функсияларни киритиш, компетентликка асосланган бахолаш адаптивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилга оид тавсиялар “Рақамли ва ахборот техногиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июл 22-01-141/22-сонли маълумотномаси). Натижада οлий таълим талабаларининг рақамли медиакοмпетентлиги ва таълим сифати ривοжлантирилган.
аксиологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда рақамли медиакомпетентликни ривожлантириш самарадорлиги таълим жараёнининг интерактивлигини рақамли ҳамкорлик воситалар, рефлексив методлар ва медиалойиҳалар орқали таъминлаш, баҳолашда рағбатлантирувчи сертификатлар касбий фанларга қизиқишларига олиб келганлиги туфайли     “Рақамли ва ахборот технологиялари” фанидан электрон ахборот-таълим ресурсини жорий этиш асосида оширилга оид тавсиялар “Рақамли ва ахборот техногиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июл 22-01-141/22-сонли маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг илм сифати даражаси мοнитοринги οбективлиги οширилган.