Усаров Сардор Абдуназировичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Wеб технологиялар воситасида ўқувчиларда мантиқий компетентликни ривожлантиришнинг электрон-методик таъминотини такомиллаштириш 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.2.PhD/Ped10546.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мамаражабов Мирсалим Элмирзаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжаҳон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Отамуродов Обиджон Тоиржонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори  (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Wеб технологиялар воситасида ўқувчиларнинг мантиқий компетенсиясини ривожлантириш методикасига оид таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари мантиқий тафаккурни Wеб ресурслар ва рақамли воситаларда мантиқий боғлиқликни визуаллаштириш, мантиқий идрок консентрациясини кучайтиришга фанлараро интегративлигини даврий классификациялашни педагогик рефлекцияга боғлиқ баҳолаш  асосида аниқлаштирилган;  
wеб технологиялар воситасида ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш модели компонентларнинг стратегик мақсадини рақамли трансформациялаш талабларига синергетик мослаштириш, мазмунли-жараёнга  эргономик талабларга жавоб берадиган дастурий таъминотни координациялаш ва семантик методологияга когнитив навигацияни йўналтириш асосида такомиллаштирилган;
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш дастурий методик таъминоти медиа муҳитда бифунксионал ва маҳсулдор масалаларни Хазанкин методикасига интеграциялаш, “Логисим” интегратив рақамли воситасини идентификациялаш ва тескари алоқани Феедбаcк модулига кўра таъминлаш асосида такомиллаштирилган;  
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш самарадорлиги мантиқий масалаларни метакогнитив лойиҳалаш, билимларни адаптив тестлашда дастурий методик таъминот таълим жараёнининг  оптималлашувига олиб келганлиги туфайли Логиcомпетенcе.ждпу.уз сайтига  синергетик талаблар трансформациясини  таъминлаш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумий ўрта таълим мактаб ўқувчиларининг мантиқий фикрлаш мазмунини бифунксионал масалалар ва Хазанкин методидан фойдаланиб ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалари асосида: 
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари мантиқий тафаккурни Wеб ресурслар ва рақамли воситаларда мантиқий боғланишларни визуаллаштириш, мантиқий идрок консентрациясини кучайтиришга фанлараро интегративлигини даврий классификациялашни педагогик рефлекцияга боғлиқ баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Педагогик дастурий воситалар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12- декабрдаги 11-05-6986/04–сон маълумотномаси). Натижада ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари аниқлаштирилган;
wеб технологиялар воситасида ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш модели компонентларнинг стратегик мақсадини рақамли трансформациялаш талабларига синергетик мослаштириш, мазмунли-жараёнга  эргономик талабларга жавоб берадиган дастурий таъминотни координациялаш ва семантик методологияга когнитив навигацияни йўналтириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик дастурий воситалар”номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12- декабрдаги 11-05-6986/04–сон маълумотномаси). Натижада wеб технологиялар воситасида ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш моделини такомиллаштиришга шароит яратилган;
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш дастурий методик таъминоти медиа муҳитда бифунксионал ва маҳсулдор масалаларни Хазанкин методикасига интеграциялаш, “Логисим” интегратив рақамли воситасини идентификациялаш ва тескари алоқани Феедбаcк модулига кўра таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик дастурий воситалар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган( Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-декабрдаги 11-05-6986/04–сон маълумотномаси). Натижада ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш дастурий методик таъминотини жорий этиш методикасини такомиллаштириш имкони яратилган;
ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш самарадорлиги мантиқий масалаларни метакогнитив лойиҳалаш, билимларни адаптив тестлашда дастурий методик таъминот таълим жараёнининг  оптималлашувига олиб келганлиги туфайли Логиcомпетенcе.ждпу.уз сайтига  синергетик талаблар трансформациясини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид маълумотлар “Педагогик дастурий воситалар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12- декабрдаги 11-05-6986/04–сон маълумотномаси). Натижада ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш компетенсиясини ривожлантириш самарадорлигини аниқлаштиришга эришилган.