Примова Мафтуна Фурқат қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Умуминсоний ва миллий қадриятлар уйғунлиги асосида бо'лажак бошлангич синф о'қитувчиларининг мустақил ишлаш компетенсияларини ривожланлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped7883.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Рузикулова Нигора Шухратовна, педагогика фанлари доктори, доцент
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Усманова Умида Айбековна педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Абдазимов Азизжан Абдусабирович педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент;
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини умуминсоний ва миллий қадриятлар уйғунлиги асосида ривожлантиришга қаратилган методик тавсияларни ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик-психологик имкониятлари мустақил таълим фаолиятини индивидуал таълим траекториясини режалаштиришга дифференциаллашган ҳолда ёндашиш, касбий рефлекция компонентларини ўз фаолиятини тахлил қилиш ва баҳолаш, касбий ўсишга интилиш ва бошқариш комонентларига уйғунлигини интроспетив ва ретроспектив тахлил асосида аниқлаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантиришнинг методик модели мақсад-мазмун-жараён компонентларини аксиологик, шахсга йўналтирилган ёндашувларга интеграциялаш умуминсоний ва миллий қадриятларни мустақил таълим мазмунига сингдириш қадриятга йўналтирилган методик тизимни бойитиш асосида такомиллаштирилган;
умуминсоний ва миллий қадриятлар уйғунлиги асосида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш методикаси “Тарбиявий ишлар методикаси” фани мазмунини қадриятларга йўналтирилган таълим траекторияларига диверсификациялаш, таълим технологиялари ва воситаларини интроспектив-ретроспектив рефлекцияларига мувофиқлигини таъминлаш, амалий механизмини касбий-педагогик вазиятлар билан бойитиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги умуминсоний ва миллий қадриятларни таълим жараёнига интериоризациялаш, қадриятли танловга йўналтирилган мустақил таълим технологияларини фаоллаштириш ва фаолият натижаларини рефлексив баҳолаш мезонларига интеграциялаш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мустақил таълим фаолиятида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш бўйича илмий-тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик-психологик имкониятлари мустақил таълим фаолиятини индивидуал таълим траекториясини режалаштиришга дифференциаллашган ҳолда ёндашиш, касбий рефлекция компонентларини ўз фаолиятини тахлил қилиш ва баҳолаш, касбий ўсишга интилиш ва бошқариш комонентларига уйғунлигини интроспетив ва ретроспектив тахлил асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Тарбиявий ишлар методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети кенгашининг 2024 йил 28-октябрдаги 3/3/1 сон қарорига саосан берилган 2024-481У-473 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини умуминсоний ва миллий қадриятлар асосида ривожлантиришнинг методик таъминоти кенгайтирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантиришнинг методик модели мақсад-мазмун-жараён компонентларини аксиологик, шахсга йўналтирилган ёндашувларга интеграциялаш умуминсоний ва миллий қадриятларни мустақил таълим мазмунига сингдириш қадриятга йўналтирилган методик тизимни бойитиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Тарбиявий ишлар методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети кенгашининг 2024 йил 28-октябрдаги 3/3/1 сон қарорига саосан берилган 2024-481У-473 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш натижадорлиги оширилган;
умуминсоний ва миллий қадриятлар уйғунлиги асосида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш методикаси “Тарбиявий ишлар методикаси” фани мазмунини қадриятларга йўналтирилган таълим траекторияларига диверсификациялаш, таълим технологиялари ва воситаларини интроспектив-ретроспектив рефлекцияларига мувофиқлигини таъминлаш, амалий механизмини касбий-педагогик вазиятлар билан бойитиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Тарбиявий ишлар методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети кенгашининг 2024 йил 28-октябрдаги 3/3/1 сон қарорига саосан берилган 2024-481У-473 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умуминсоний ва миллий қадриятлар асосида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш имкони оширилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги умуминсоний ва миллий қадриятларни таълим жараёнига интериоризациялаш, қадриятли танловга йўналтирилган мустақил таълим технологияларини фаоллаштириш ва фаолият натижаларини рефлексив баҳолаш мезонларига интеграциялаш асосида оширшга оид таклифлар “Тарбиявий ишлар методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети кенгашининг 2024 йил 28-октябрдаги 3/3/1 сон қарорига саосан берилган 2024-481У-473 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг мустақил ишлаш компетентлиги ошган.
