Иногамова Дилфуза Рахматуллаевнанинг
педагогика фанлари доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Инновацион таълим шароитида олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.DSc/Ped1067.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Рахимов Атаназар Каримович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Исманова Арофат Абдулҳамидовна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади инновацион таълим шароитида олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитишнинг дидактик имкониятлари таълим мазмунини бемор болалар билан педагогик ишлаш, ёрдам кўрсатиш кўникмаларига мос мақсадли интеграциялаш, болаларнинг ҳаётга ижтимоий мослашувини индивидуал таълим режасини тузиш, ижобий руҳий ҳолатни шакллантирувчи оила-жамият ҳамкорлик муҳитига мос коопоративлигини рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш модели талабаларнинг рефлексив фикрлаш хусусиятларини аналитик тафаккур услубига мантиқий интерпретациялаш, индивидуал ривожланиш хусусиятлари ва таълим траекториясини ҳамкорликда билимларни мустаҳкамлашга траспозитив лойиҳалаш жараёнларини функсионал боғлаш асосида такомиллаштирилган;
“Госпитал педагогика” фанини ўқитишнинг тузилмавий таркиби талабаларнинг мустақил ишлаш компетентлигини муаммоли таълим омилларига мазмунан имплементациялаш когнитив-индивидуал фаоллигини оширишда модул технология, ишбилармонлик ўйинлари ва кейслардан фойдаланиш, ижодий фаолликни ривожлантирувчи дидактик-интегратив-методик тизим асосида оптималлаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикаси госпитал шароитида таълимни ташкил қилиш кўникмаларини Блум ва рефлекция технологияларни қўллаш, талабаларнинг илмий дунёқарашини ривожлантирувчи виртуал дастурлар ва симуляцияларни антропологик мақсадларни аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
“Госпитал педагогика” ўқув фанини ўқитиш самарадорлиги талабаларнинг мустақил-амалий фаоллигини педагогик вазият-амалиёт ҳамкорлиги (назария-амалиёт) интеграциясини кучайтириш, тиббий-илмий дунёқарашга доир билимларни ўзлаштириш кўрсаткичлари динамикасига аксиоматик усулларнинг интегративлигини мослаштириш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: Инновацион таълим шароитида олий таълим муассасаларида “госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида:
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитишнинг дидактик имкониятлари таълим мазмунини бемор болалар билан педагогик ишлаш, ёрдам кўрсатиш кўникмаларига мос мақсадли интеграциялаш, болаларнинг ҳаётга ижтимоий мослашувини индивидуал таълим режасини тузиш, ижобий руҳий ҳолатни шакллантирувчи оила-жамият ҳамкорлик муҳитига мос коопоративлигини рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Госпитал педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6359/04 рақамли маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитишнинг дидактик имкониятларини аниқлашга шароит яратилган;
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш модели талабаларнинг рефлексив фикрлаш хусусиятларини аналитик тафаккур услубига мантиқий интерпретациялаш, индивидуал ривожланиш хусусиятлари ва таълим траекториясини ҳамкорликда билимларни мустаҳкамлашга траспозитив лойиҳалаш жараёнларини функсионал боғлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Госпитал педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6359/04 рақамли маълумотномаси). Натижада “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш интенсивлигини таъминлашга эришилган;
“Госпитал педагогика” фанини ўқитишнинг тузилмавий таркиби талабаларнинг мустақил ишлаш компетентлигини муаммоли таълим омилларига мазмунан имплементациялаш когнитив-индивидуал фаоллигини оширишда модул технология, ишбилармонлик ўйинлари ва кейслардан фойдаланиш, ижодий фаолликни ривожлантирувчи дидактик-интегратив-методик тизим асосида оптималлаштиришга оид таклифлар “Госпитал педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6359/04 рақамли маълумотномаси). Натижада “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш мазмуни кенгайтирилган;
олий таълим муассасаларида “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикаси госпитал шароитида таълимни ташкил қилиш кўникмаларини Блум ва рефлекция технологияларни қўллаш, талабаларнинг илмий дунёқарашини ривожлантирувчи виртуал дастурлар ва симулясияларни антропологик мақсадларни аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Госпитал педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6359/04 рақамли маълумотномаси). Натижада “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг дидактик таъминоти оширилган;
“Госпитал педагогика” ўқув фанини ўқитиш самарадорлиги талабаларнинг мустақил-амалий фаоллигини педагогик вазият-амалиёт ҳамкорлиги (назария-амалиёт) интеграциясини кучайтириш, тиббий-илмий дунёқарашга доир билимларни ўзлаштириш кўрсаткичлари динамикасига аксиоматик усулларнинг интегративлигини мослаштириш асосида оширишга оид таклифлар “Госпитал педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6359/04 рақамли маълумотномаси). Натижада “Госпитал педагогика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлигини таъминлашга эришилган.
