Мухлисов Содиқжон Саиджоновичнинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришнинг психологик механизмлари”. 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.4.DSc/P284.
Илмий маслаҳатши: Ганжиев Феруз Фурқатович, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, DSc.03/2025.27.12.P.08.10.
Расмий оппонентлар: Займетов Хусан Авасхонович, психология фанлари доктори (DSc), профессор; Атабаева Наргис Батировна, психология фанлари доктори (DSc), профессор; Маматов Дилшод Кодирович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Етакчи  ташкилот: Урганч давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришнинг психологик механизмларини ўрганиш ва уни илмий-услубий жиҳатдан такомиллаштириш бўйича амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III.  Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
талабаларнинг ўқув фаоллигидаги дифференциал фарқларига кўра фанлараро боғлиқликни англаш даражасининг яхлитлик, интегративлик, кўп қирралик ва универсаллик кўрсаткичлари таъсирида босқичма-босқич ривожланиб боришига асосланиб ўзлаштириш стратегияларининг когнитив механизмлари кредит-модул тизимида интеграцион таълим технологияларининг психологик самарадорлигини баҳоловчи индикатор сифатида таклиф этилган;
ўқув фаолиятининг ўзлаштириш стратегиялари интегратив фикрлаш обект тузилмасини ўзгартира олиш, янгича ечимлар яратиш, унверсал тафаккур эса ижодкорликка йўналганлик билан ўзаро уйғун ривожланишига асосланиб кредит-модул тизимининг талабаларда мустақил фикрлаш орқали трансформатив интеллектни ягона психологик тизим сифатида фаоллаштиришига дуал таъсир этиши далилланган;
талабаларда ўз-ўзини баҳолаш, танқидийлик, обект тузилмасини ўзгартириш қобилияти ҳамда ижодкорликка йўналганлик билан ижобий боғланишда намоён бўлишига кўра уларнинг билимни тизимли англаш, аналитик баҳолаш, конструктив трансформацияга тайёрлик каби сифатларини ягона интеграцион механизмда бирлаштирганлиги туфайли кредит-модул тизимида ўқув фаолиятининг психологик таркиби когнитив, ижодий ва рефлексив компонентларнинг ўзаро мустаҳкам уйғунлашуви орқали ривожланиши асосланган; 
кредит-модул тизимида интегратив ёндашувларни ривожлантиришнинг психологик механизмларига кўра ўзгарувчан академик вазиятларга ностандарт, креатив фикрлаш орқали адаптивлиги когнитив ва ички мотивацияни кучайтирганлиги туфайли ўқув фаолиятини ўзлаштириш стратегиялари талабаларнинг ўзини бошқариш, мотивацион тизими ва психологик мослашув ресурслари билан интеграллашган ҳолда ривожланиши дилилланган; 
талабалар ўқув фаолияти динамикаси рефлекция ва мустақиллик билан ижобий алоқадорликда намоён бўлиши туфайли кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувнинг ривожланиши билимни тизимли ва тез ўзлаштириш, ўз ўқув фаолиятини рефлектив таҳлил қилиш ҳамда мустақил қарор қабул қилишга тайёрлик каби сифатларни ягона метакогнитив бошқарувга бирлаштирувчи мураккаб психологик механизм асосида кечиши далилланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. “Кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришнинг психологик механизмлари” мавзуси боʻйича амалга оширилган илмий-тадқиқот натижалари асосида:
талабаларнинг ўқув фаоллигидаги дифференциал фарқларига кўра фанлараро боғлиқликни англаш даражасининг яхлитлик, интегративлик, кўп қирралик ва универсаллик кўрсаткичлари таъсирида босқичма-босқич ривожланиб боришига асосланиб ўзлаштириш стратегияларининг когнитив механизмлари кредит-модул тизимида интеграцион таълим технологияларининг психологик самарадорлигини баҳоловчи индикатор сифатида таклиф этилганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-478 сон буйруғи билан “Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-478а-сон маълумотномаси). Натижада кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришнинг асосий педагогик-психологик компонентлар аниқлаштирилган;
ўқув фаолиятининг ўзлаштириш стратегиялари интегратив фикрлаш обект тузилмасини ўзгартира олиш, янгича ечимлар яратиш, унверсал тафаккур эса ижодкорликка йўналганлик билан ўзаро уйғун ривожланишига асосланиб кредит-модул тизимининг талабаларда мустақил фикрлаш орқали трансформатив интеллектни ягона психологик тизим сифатида фаоллаштиришига дуал таъсир этиши далилланганлигига оид маълумотлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-478 сон буйруғи билан “Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-478а-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда интеграцион ёндашувларни такомиллаштиришда ўқув фаолиятининг ўзлаштириш стратегиялари таъсирини аниқланган;
талабаларда ўз-ўзини баҳолаш, танқидийлик, обект тузилмасини ўзгартириш қобилияти ҳамда ижодкорликка йўналганлик билан ижобий боғланишда намоён бўлишига кўра уларнинг билимни тизимли англаш, аналитик баҳолаш, конструктив трансформацияга тайёрлик каби сифатларини ягона интеграцион механизмда бирлаштирганлиги туфайли кредит-модул тизимида ўқув фаолиятининг психологик таркиби когнитив, ижодий ва рефлексив компонентларнинг ўзаро мустаҳкам уйғунлашуви орқали ривожланиши асосланганлигига оид маълумотлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-478 сон буйруғи билан “Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-478а-сон маълумотномаси). Натижада кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришнинг мезонлари ва даражаларини аниқлаштирилган.
кредит-модул тизимида интегратив ёндашувларни ривожлантиришнинг психологик механизмларига кўра ўзгарувчан академик вазиятларга ностандарт, креатив фикрлаш орқали адаптивлиги когнитив ва ички мотивацияни кучайтирганлиги туфайли ўқув фаолиятини ўзлаштириш стратегиялари талабаларнинг ўзини бошқариш, мотивацион тизими ва психологик мослашув ресурслари билан интеграллашган ҳолда ривожланиши дилилланганлигига оид илмий янгилик Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-478 сон буйруғи билан “Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-478а-сон маълумотномаси). Натижада талабалар кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришда ижодий фаоллик механизмларининг аҳамиятини тадқиқ қилинган.
талабалар ўқув фаолияти динамикаси рефлекция ва мустақиллик билан ижобий алоқадорликда намоён бўлиши туфайли кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувнинг ривожланиши билимни тизимли ва тез ўзлаштириш, ўз ўқув фаолиятини рефлектив таҳлил қилиш ҳамда мустақил қарор қабул қилишга тайёрлик каби сифатларни ягона метакогнитив бошқарувга бирлаштирувчи мураккаб психологик механизм асосида кечиши далилланганлигига оид илмий янгилик Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-478 сон буйруғи билан “Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-478а-сон маълумотномаси). Натижада талабалар кредит-модул тизимида интеграцион ёндашувларни ривожлантиришга оид психологик тренинг дастури ишлаб чиқилган ва самарадорлиги баҳоланган.