Абдуллаев Ойбек Алишер ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи) “Индивидуал ёндашув асосида ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлаш технологиялари (Нурли масканлар мисолида)”, 13.00.03 – Махсус педагогика.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2026.1.PhD/Ped12343  
Илмий раҳбар: Усаров Жаббор Эшбекович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, PhD.01/27.12.2025.Ped.04.03          
Расмий оппонентлар: Абидова Нилуфар Закировна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Саломова Феруза Хакимбековна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади таълимий платформа асосида талабаларнинг универсал ўқув фаолиятини ташкил этиш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
“Нурли маскан”ларда ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг ижтимоий-компенсацион имкониятлари бирламчи ва даврий диагностикада иккиламчи нуқсонлар коррексиясини моделлаштиришга асос бўлувчи тиббий-психологопедагогик анамнез таркибига эмоционал сфера барқарорлигини ойдинлаштирувчи персонал индикаторларни киритиш орқали аниқлаштирилган; 
“Нурли маскан”ларда ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг адаптив модели визуал етишмовчиликнинг клиник-педагогик симптоматикасига мос  академик-ижтимоий машрутни сенсомотор таъсирнинг бўшлиқлар диагностикасига йўналтирилган методик модификацияларда тифлотехник мослашувчанликда жорий этиш асосида такомиллаштирилган;  
ўқув фанлари ва коррексион машғулотларда кўзи ожиз ўқувчиларнинг академик-ижтимоий фаолиятини ташкил этиш технологиялари оғзаки ҳисоб ва грамматик ифодалашга ўргатувчи бўрттирма ва аудиал контентни ассистив-дидактик жараёнда кинестетик қайта ишловнинг қисқа интервалларида қўллаш асосида такомиллаштирилган;    
ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг индивидуал таълим парадигмаларига асосланган дидактик таъминоти диагностика, коррексия, адаптациянинг интеграл комплексини ўқувчиларда ўрганиш мотивацияси, ижтимоий фаоллик ва коммуникацияни ижобий динамикада ривожлантиришга қаратилган машғулотларда  дифференциал контекстларда қўллаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. “Нурли маскан”ларда ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлаш технологияларини такомиллаштириш бўйиша илмий тадқиқот натижалари асосида:
“Нурли маскан”ларда ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг ижтимоий-компенсацион имкониятлари бирламчи ва даврий диагностикада иккиламчи нуқсонлар коррексиясини моделлаштиришга асос бўлувчи тиббий-психологопедагогик анамнез таркибига эмоционал сфера барқарорлигини ойдинлаштирувчи персонал индикаторларни киритишга оид таклифлар  “Мутахассисликка кириш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 11-ноябрдаги  429-706-сон гувоҳномаси). Натижада, кўзи ожиз болаларнинг академик-ижтимоий фаолиятини самарали ташкил этиш бўйича назарий ва амалий маълумотларни ўрганиш имконияти яратилган;
“Нурли маскан”ларда ўқув-коррексион жараённи педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг адаптив модели визуал етишмовчиликнинг клиник-педагогик симптоматикасига мос академик-ижтимоий машрутни сенсомотор таъсирнинг бўшлиқлар диагностикасига йўналтирилган методик модификацияларда тифлотехник мослашувчанликда жорий этишга оид тавсиялар Республикаси ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш ва психологик-педагогик республика ташхис марказининг далолатномасида эътироф этилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлигининг “Ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтириш ва психологик-педагогик республика ташхис” марказининг 2025-йил 02-июндаги маълумотномаси). Натижада, кўзи ожиз болаларни педагогик-психологик қўллаб-қувватлашнинг диагностик, аудиокинестетик ва коррексион-компенсацион технологияларининг оммалашишига эришилган;
 ўқув фанлари ва коррексион машғулотларда кўзи ожиз ўқувчиларнинг академик-ижтимоий фаолиятини ташкил этиш технологиялари оғзаки ҳисоб ва грамматик ифодалашга ўргатувчи бўрттирма ва аудиал контентни ассистив-дидактик жараёнда кинестетик қайта ишловнинг қисқа интервалларида қўллашга оид таклифлари Фарғона давлат университетида “Кўриш қобилиятида нуқсони бор ва кўзи ожиз ўқувчиларга ментал арифметика ёрдамида арифметик амалларни ўргатиш” мавзусида амалга оширилган инноварсион лойиҳанинг методик блоки мазмунини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Фарғона давлат университетининг 2026-йил 16-январдаги 04/384-сон маълумотномаси). Натижада, кўзи ожиз болаларнинг ментал ривожланишини педагогик-психологик мониторинг қилиш йўллари ва инструментларини оммалаштиришга хизмат қилган.