Raximov Zoyir Jumaevichning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon 

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “O‘qituvchi kasbiy faoliyat samaradorligini metokognitiv omillar asosida takomillashtirishning pedagogik-psixologik mexanizmlari” 19.00.06 – Yosh va pedagogik psixologiya. Rivojlanish psixologiyasi.
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.1.PhD/P1169. 
Ilmiy rahbar: Do‘sanov Elbek Abdusamatovich, psixologiya fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Buxoro davlat universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa nomi, IK nomi: Buxoro davlat universiteti, DSc.03/2025.27.12.P.08.10.
Rasmiy opponentlar: Boboeva Sayyora Boboradjabovna, psixologiya fanlari doktori (DSc), professor, Jumaniyozova Muxayya Xusinovna, psixologiya fanlari  doktori (DSc), dotsent.
Yetakchi  tashkilot: Ma’mun universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi o‘qituvchi kasbiy faoliyat samaradorligini metokognitiv omillar asosida takomillashtirishning pedagogik-psixologik mexanizmlarini tadqiq etish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
o‘qituvchi faoliyatini samaradorligiga metokognitiv omillarning ta’siri strategik rejalashtirish, vaziyatni differensial baholash, taktik qaror qabul qilish, kognitiv xulqning ish stajiga bog‘liq dinamik rivojlanishiga asoslanib professional kompetensiyalarga refleksiv-faoliyatli yondashuv negizida integrativ namoyon bo‘lishi aniqlangan; 
o‘qituvchining metokognitiv xulq-atvori shaxsning fikrlash jarayoni bilan bog‘liq individual tajriba, subektiv kechinmalar va ularni boshqarish ko‘nikmasiga ko‘ra, faoliyatga metokognitiv yondashuv bilan refleksiv jihatdan determinatsiyalashganligi dalillangan;
o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari refleksiv xususiyatlarga bog‘liq ravishda differensiatsiyalanishi tufayli strategik rejalashtirish kvazirefleksiya, qaror qabul qilish tizimli refleksiya, modellashtirish introspeksiyaga integrativ rivojlanishiga identiv namoyon bo‘lishi anqilangan;
o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari pedagogik jarayonni strategik rejalashtirish, differensial baho, qaror qabul qilishdagi o‘ziga xos individual pozisiyaning determinatsiyasiga ko‘ra pedagogning o‘zini o‘zi tashkilllashtirish xususiyati negizida vaziyatni tahlil qilish, rejalashtirish, o‘zini nazorat qilish ko‘nikmalari bilan bog‘liq integrativ namoyon bo‘lishi dalillangan.
IV. Tadqiqot natijalarning joriy qilinganligi. O‘qituvchi kasbiy faoliyat samaradorligini metokognitiv omillar asosida takomillashtirishning pedagogik-psixologik mexanizmlarini o‘rganishga doir olib borilgan ilmiy-tadqiqot ishlari natijalari asosida:
o‘qituvchi faoliyatini samaradorligiga metokognitiv omillarning ta’siri strategik rejalashtirish, vaziyatni differensial baholash, taktik qaror qabul qilish, kognitiv xulqning ish stajiga bog‘liq dinamik rivojlanishiga asoslanib professional kompetensiyalarga refleksiv-faoliyatli yondashuv negizida integrativ namoyon bo‘lishi “Huquqni anglash – mas’uliyat hissini rivojlantiradi” nomli grant loyihasi doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashga oid takliflardan. Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2026-yil               18-martdagi  11-05-1565/04-sonli ma’lumotnomasi (Navoiy viloyati “Noila” ijtimoiy ko‘mak, huquqiy targ‘ibot va monitoring markazining 2026-yil 20-fevraldagi 31-sonli ma’lumotnomasi). Natijada, o‘qituvchi faoliyatini samaradorligiga metokognitiv omillarning ta’siri strategik rejalashtirish, vaziyatni differensial baholash, taktik qaror qabul qilish, kognitiv xulqning ish stajiga bog‘liq dinamik rivojlanishiga asoslanib professional kompetensiyalarga refleksiv-faoliyatli yondashuv negizida integrativ namoyon bo‘lishini aniqlashga xizmat qilgan;
o‘qituvchining metokognitiv xulq-atvori shaxsning fikrlash jarayoni bilan bog‘liq individual tajriba, subektiv kechinmalar va ularni boshqarish ko‘nikmasiga ko‘ra, faoliyatga metokognitiv yondashuv bilan refleksiv jihatdan determinatsiyalashganligiga oid takliflardan “Huquqni anglash – mas’uliyat hissini rivojlantiradi” nomli grant loyihasi doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan. Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2026-yil 18-martdagi 11-05-1565/04-sonli ma’lumotnomasi (Navoiy viloyati “Noila” ijtimoiy ko‘mak, huquqiy targ‘ibot va monitoring markazining 2026-yil 20-fevraldagi 31-sonli ma’lumotnomasi). Natijada, o‘qituvchining metokognitiv xulq-atvori shaxsning fikrlash jarayoni bilan bog‘liq individual tajriba, subektiv kechinmalar va ularni boshqarish ko‘nikmasiga ko‘ra, faoliyatga metokognitiv yondashuv bilan refleksiv jihatdan determinatsiyalashganligi dalillangan;
o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari refleksiv xususiyatlarga bog‘liq ravishda differensiatsiyalanishi tufayli strategik rejalashtirish kvazirefleksiya, qaror qabul qilish tizimli refleksiya, modellashtirish introspeksiyaga integrativ rivojlanishiga identiv namoyon bo‘lishiga oid takliflardan “Huquqni anglash – mas’uliyat hissini rivojlantiradi” nomli grant loyihasi doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan. Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2026-yil 18-martdagi 11-05-1565/04-sonli ma’lumotnomasi (Navoiy viloyati “Noila” ijtimoiy ko‘mak, huquqiy targ‘ibot va monitoring markazining 2026-yil 20-fevraldagi 31-sonli ma’lumotnomasi). Natijada, o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari refleksiv xususiyatlarga bog‘liq ravishda differensiatsiyalanishi tufayli strategik rejalashtirish kvazirefleksiya, qaror qabul qilish tizimli refleksiya, modellashtirish introspeksiyaga integrativ rivojlanishiga identiv namoyon bo‘lishi taʼminlangan;
o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari pedagogik jarayonni strategik rejalashtirish, differensial baho, qaror qabul qilishdagi o‘ziga xos individual pozisiyaning determinatsiyasiga ko‘ra, pedagogning o‘zini o‘zi tashkilllashtirish xususiyati negizida vaziyatni tahlil qilish, rejalashtirish, o‘zini nazorat qilish ko‘nikmalari bilan bog‘liq integrativ namoyon bo‘lishiga oid takliflardan “Huquqni anglash – mas’uliyat hissini rivojlantiradi” nomli grant loyihasi doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan. Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2026-yil 18-martdagi 11-05-1565/04- sonli ma’lumotnomasi (Navoiy viloyati “Noila” ijtimoiy ko‘mak, huquqiy targ‘ibot va monitoring markazining 2026-yil 20-fevraldagi 31-sonli ma’lumotnomasi). Natijada o‘qituvchi faoliyati samaradorligining metokognitiv omillari pedagogik jarayonni strategik rejalashtirish, differensial baho, qaror qabul qilishdagi o‘ziga xos individual pozisiyaning determinatsiyasiga ko‘ra, pedagogning o‘zini o‘zi tashkilllashtirish xususiyati negizida vaziyatni tahlil qilish, rejalashtirish, o‘zini nazorat qilish ko‘nikmalari bilan bog‘liq integrativ namoyon bo‘lishiga xizmat qilgan.