Оманова Гулноза Абдуназаровнанинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Ўзбекистон Республикасида болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасини бошқариш тизимини такомиллаштириш”, 13.00.07 – Таълимда менежмент.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:  В2024.4.DSc/Ped1034
Илмий маслаҳатчи:  Бегимкулов Узокбой Шоимкулович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Олий таълим тизими кадрларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти. 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Олий  таълим  тизими  кадрларини  қайта  тайёрлаш  ва  малакасини  ошириш  институти ҳузуридаги  илмий  даражалар  берувчи  PhD.03/2025.27.12.Ped.33.01 рақамли Илмий Кенгаш асосида тузилган бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Джураев Рисбай Ҳайдарович - педагогика фанлари
доктори, академик, Комарова Юлия Александровна - педагогика фанлари доктори, профессор, Салиева Зухра Тахировна - педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади алоҳида таълим эҳтиёжларига эга болаларнинг ривожланиши, ўқитилиши ва ижтимоий мослашувини комплекс қўллаб-қувватлашга қўйиладиган замонавий талабларни ҳисобга олган ҳолда, болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасини бошқариш тизимини такомиллаштириш бўйича илмий асосланган таклифларни ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасини бошқариш механизмларини амалга оширишнинг ташкилий-педагогик шарт-шароитлари алоҳида таълим эҳтиёжларига эга болаларнинг таълим ва реабилитация жараёнини натижадорлигини таъминлаш ва тизимли ривожлантиришга қаратилган интегратив инклюзив таълим муҳитини  кўп компонентли ижтимоий кластер сифатида лойиҳалаш асосида аниқлаштирилган;
болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитацияси муассасасини бошқариш модели барқарор ривожланиш ва индивидуал таълим-реабилитация траекторияларининг юқори вариативлигини таъминловчи интегратив инклюзив таълим муҳитида ижтимоий ҳамкорлик, мослашувчан бошқарув ва назорат механизмларини институционал даражада жорий этиш асосида такомиллаштирилган;
самарали бошқарув механизмларини амалга ошириш жараёнлари  ижтимоий ҳамкорликни кенгайтиришга йўналтирилган кўп компонентли ижтимоий кластерни тармоқли бошқарув (нетwорк говернанcе), секторлараро ҳамкорлик ва ресурслар конвергенсияси тамойилларига асосланган мувофиқлаштирилган экотизим сифатида тизимли синергиялаш орқали ривожлантирилган;
болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасида сифат менежменти алгоритми кўрсатилаётган хизматларни индивидуаллаштиришни таъминловчи дата-дривен манагемент, эвиденcе-басед праcтиcе ва тизимли йўналтирилган ёндашувлар ҳамда интегратед сервиcе деливерй ва интерпрофессионал cоллаборатион тамойиллари асосида ишлаб чиқилган;
интегратив инклюзив таълим муҳитда бошқарув самарадорлиги  SWOT-таҳлил, КПИ кўрсаткичлари, бенчмаркинг ва бошқарув аудитини комплекс яхлитликда мониторинг қилиш натижадорлигини таъминловчи тизимли, интегратив ва коп компонентли ёндашувларни стеwардшип даражада диагностика қилиш ва башоратлаш орқали аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Диссертация ишида болалар кўп тармоқли таълими ва реабилитация муассасасини бошқариш тизимини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида қуйидагилар амалиётга жорий этилган:
кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасини бошқариш механизмларини амалга оширишнинг ташкилий-педагогик шарт-шароитлари алоҳида таълим эҳтиёжларига эга болаларнинг таълим ва реабилитация жараёнини натижадорлигини таъминлаш ва тизимли ривожлантиришга қаратилган интегратив инклюзив таълим муҳитини  кўп компонентли ижтимоий кластер сифатида лойиҳалаш асосида аниқлаштириш бўйича тавсиялардан Жаҳон Банки ҳамда Ижтимоий ҳимоя миллий агентлиги ҳамкорлигида бажарилган “Аҳолининг заиф қатламларини интеграция қилиш учун Ўзбекистоннинг инновацион ижтимоий ҳимоя тизими (ИНСОН)” мавзусидаги лойиҳани амалга оширишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги Ижтимоий ҳимоя миллий агентлигининг 2026-йил 5-апрелдаги 06/32/2951-сон маълумотномаси). Натижада алоҳида таълим эҳтиёжларига эга болаларнинг таълим ва реабилитация жараёнида юқори самарадорлик, очиқлик ва натижадорликни таъминлашга қаратилган иммерсив технологиялар ва ёндашувларни қўллашга асосланган ҳаракатлар тизими шакллантирилган;
болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитацияси муассасасини бошқариш модели барқарор ривожланиш ва индивидуал таълим-реабилитация траекторияларининг юқори вариативлигини таъминловчи интегратив инклюзив таълим муҳитида ижтимоий ҳамкорлик, мослашувчан бошқарув ва назорат механизмларини институционал даражада жорий этиш асосида такомиллаштириш бўйича таклифлар касбий ривожланиш таълим дастурлари мазмунига сингдирилган ҳамда ташкилий-бошқарув амалиётига жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги Ижтимоий ҳимоя миллий агентлигининг 2026-йил 5-апрелдаги 06/32/2951-сон маълумотномаси). Натижада бошқарув жараёнлари самарадорлиги оширилди, мутахассислар ўртасидаги мултидиссиплинар ҳамкорлик оптималлаштирилди ҳамда раҳбар ва мутахассис кадрларнинг инклюзив таълим ва реабилитация соҳасидаги касбий компетенсиялари даражаси юксалтирилди;
самарали бошқарув механизмларини амалга ошириш жараёнлари  ижтимоий ҳамкорликни кенгайтиришга йўналтирилган кўп компонентли ижтимоий кластерни тармоқли бошқарув (network governance), секторлараро ҳамкорлик ва ресурслар конвергенсияси тамойилларига асосланган мувофиқлаштирилган экотизим сифатида тизимли синергиялаш орқали ривожлантириш бўйича таклиф ва тавсиялар кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасалари фаолиятини такомиллаштириш ва мониторингини олиб боришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги Ижтимоий ҳимоя миллий агентлигининг 2026-йил 5-апрелдаги 06/32/2951-сон маълумотномаси). Натижада инклузив таълим ва теабилитация жараёнлари иштирокчиларининг ижтимоий ҳамкорлик даражаси оширилган;
болалар кўп тармоқли таълим ва реабилитация муассасасида сифат менежменти алгоритми кўрсатилаётган хизматларни индивидуаллаштиришни таъминловчи data-driven management, evidence-based practice ва тизимли йўналтирилган ёндашувлар ҳамда интегратед сервиcе деливерй ва интерпрофессионал cоллаборатион тамойиллари асосида ишлаб чиқиш бўйича таклифлар инклюзив таълим муассасалари кадрларининг касбий ривожланишига оид таълим дастурлари мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги Ижтимоий ҳимоя миллий агентлигининг 2026-йил 5-апрелдаги 06/32/2951-сон маълумотномаси). Натижада бошқарув фаолияти самарадорлиги оширилган, рефлексив-таҳлилий кўникмалар ривожлантирилган ҳамда таълим ва реабилитация интеграцияси шароитида стратегик, лойиҳавий ва мослашувчан бошқарув компетенсиялари шакллантирилган;
интегратив инклюзив таълим муҳитда бошқарув самарадорлиги  SWOT-таҳлил, КПИ кўрсаткичлари, бенчмаркинг ва бошқарув аудитини комплекс яхлитликда мониторинг қилиш натижадорлигини таъминловчи тизимли, интегратив ва коп компонентли ёндашувларни стеwардшип даражада диагностика қилиш ва башоратлаш орқали аниқлаштириш бўйича тавсиялар инклюзив таълим муассасаларининг раҳбар ва педагог кадрларини малакасини ошириш ҳамда касбий қайта тайёрлаш жараёнида қўлланилган (Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги Ижтимоий ҳимоя миллий агентлигининг 2026-йил 5-апрелдаги 06/32/2951-сон маълумотномаси). Натижада мутахассисларнинг полифункционал таълим тузилмаларини бошқариш, таълим ва реабилитация технологияларни интеграциялаш ҳамда махсус таълим эҳтиёжларига эга болаларни қўллаб-қувватлаш бўйича мултидиссиплинар дастурларни амалга оширишга доир касбий тайёргарлик даражаси оширилган.