Турдиев Намозбек Бахритдин ўғли
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълим кластери шароитида талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлаш методикаси (фалсафа фани мисолида)”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: 
Илмий раҳбар: Усаров Жаббор Эшбекович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.04.02.
Расмий оппонентлар: Хурвалиева Тармиза Латиповна, педагогика фанлари доктори, профессор; Мардонов Шукрулло Қўлдошевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади таълим кластери шароитида талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлаш методларини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
таълим кластери шароитида интегратив дарсларни моделлаштиришнинг педагогик шарт-шароитлари талабалар фаолиятини репродуктив даражадан ижодий-педагогик даражага трансформацияланишини таъминловчи уникал дизайн тамойилини индивидуал конструксияли ўқув жараёнга трансдиссиплинар контекстда киритиш асосида аниқлаштирилган; 
талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлашнинг кластер модели таълим субектлари фаолиятини самарадорлик прогнозига йўналтиришнинг ташкилий-координацион функсияларини 4К ёндашувли синергетик муҳитда манфаатлар импулсида мақбуллаштириш  асосида такомиллаштирилган; 
ўқувчи фаолиятини индивидуал ўзлаштириш траекториясида ташкил этишни таъминлайдиган дарс турларини танлаш ва моделлаштиришга талабаларни тайёрлаш технологиялари идрок каналлари фокусига кўра ўзлаштириш интервалини қисқартирувчи сенсор-идрок интеграциясини индивидуал траектория мониторингида таъминлаш асосида такомиллаштирилган; 
талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлашнинг вариатив-дидактик таъминоти “муҳит-мобил педагог” контекстли методик комплексни “Замонавий дарс” компонентлари бўйича дифференциал модификацияларда интенсив диагностика устуворлигида оптималлаштириш асосида ишлаб чиқилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Таълим кластери шароитида талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлаш методларини  такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган тадқиқот натижалари:
таълим кластери шароитида интегратив дарсларни моделлаштиришнинг педагогик шарт-шароитлари талабалар фаолиятини репродуктив даражадан ижодий-педагогик даражага трансформацияланишини таъминловчи уникал дизайн тамойилини индивидуал конструксияли ўқув жараёнга трансдиссиплинар контекстда киритишга оид таклиф ва  тавсиялар  “Оила педагогикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 6-ноябрдаги 491-сонли буйруғи билан тасдиқланган  № 491213 гувоҳнома). Натижада, фанни ўқитишда талабаларнинг индивидуал ҳусусиятларини инобатга олишга доир методик тависияларнинг кенг таргʻиб этилишига эришилган; 
талабаларни интегратив дарсларни моделлаштиришга тайёрлашнинг кластер модели таълим субектлари фаолиятини самарадорлик прогнозига йўналтиришнинг ташкилий-координацион функсияларини 4К ёндашувли синергетик муҳитда манфаатлар импулсида мақбуллаштиришга оид тавсиялардан Ўзбекистон телерадиокомпаниясининг “Жиззах телерадиокомпанияси” телеканалида эфирга узатилган “Диёр янгиликлари” кўрсатуви мазмунида фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси, Жиззах вилояти телерадиокомпанияси давлат муассасасининг 2024-йил 25-декабрдаги 253/13-10-сон маълумотномаси). Натижада, индивидуал таълим ёндашувларини таълим субектлари фаолияти кесимида консентрик адаптациялаштириш асослари тизимлаштирилган;
ўқувчи фаолиятини индивидуал ўзлаштириш траекториясида ташкил этишни таъминлайдиган дарс турларини танлаш ва моделлаштиришга талабаларни тайёрлаш технологиялари идрок каналлари фокусига кўра ўзлаштириш интервалини қисқартирувчи сенсор-идрок интеграциясини индивидуал траектория мониторингида таъминлашга доир гʻоялар “Олигофренопедагогика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Ресрубликаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 9-июл 258-сонли буйругʻи билан тасдиқланган № 566245 гувоҳнома). Натижада, таълим кластери шароитида самарали қўллланилган технологиялардан нафақат бошланғич таълимда, балки инклюзив таълимнинг индивидуал йўналган муҳитида  фойдаланиш амалиёти йўлга қўйилган.