Xovodillaev Murodjon Xabibullo o‘g‘lining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon
I. Umumiy ma’lumotlar. Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasini takomillashtirish”, 13.00.03 - Maxsus pedagogika (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.1.PhD/Ped/9594.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Xayitov Lazizbek Rustamjon o‘g‘li, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Rasmiy opponentlar: Xakimova Muhabbat Fayzievna, pedagogika fanlari doktori, professor; Hamidova Muborak Ubaydillaevna, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent.
Yetakchi tashkilot: Chirchiq davlat pedagogika universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi. Bo‘lajak logopedlarni pedagogik-psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasi bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatishning didaktik imkoniyatlari diagnostik kompetentlikni logopedik faoliyat tajribasidagi obektiv muammolarga bosqichma bosqich yo‘naltirish, psixologik diagnostika vositalarini nutq terapiyasi, nutqiy faoliyat refleksiya jarayonlariga moslashtirishni prognostik baholash asosida aniqlashtirilgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik-psixologik diagnostikaga o‘rgatish modeli diagnostik kompetensiyaning tarkibiy qismlarini shaxsiy, faoliyatli, tizimli yondashuvlarga mos strategik integratsiyalash, tashkiliy pedagogik elementlarni diagnostika elementlariga maqsadli moslashtirish, mustaqil faoliyat yaxlitligini variativ, dinamik va muammoli vaziyatlarga xos modellashtirish asosida takomillashtirilgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasi ta’lim subektlarining ijtimoiy o‘zaro munosabatlarini metodik tayyorgarlikning nazariy, dasturiy-maqsadli, mazmunli-texnologik xususiyatlariga differensialash, ta’lim jarayonida Rolly-play, Keys-stady, refleksiv portfolio kabi informatsion va innovatsion metodlardan foydalanish asosida takomillashtirilgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish samaradorligi korreksion pedagogik faoliyatni rag‘batlantirish, shaxs sifatlarini faol aniqlash, tayyorgarlik sifatini subektlarning o‘zaro aloqalari strategiyasi oshirishga qaratilgan kriterial baholash darajalariga uyg‘unligini ta’minlash asosida oshirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasi bo‘yicha olingan natijalar asosida:
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatishning didaktik imkoniyatlari diagnostik kompetentlikni logopedik faoliyat tajribasidagi obektiv muammolarga bosqichma bosqich yo‘naltirish, psixologik diagnostika vositalarini nutq terapiyasi, nutqiy faoliyat refleksiya jarayonlariga moslashtirishni prognostik baholash asosida aniqlashtirishga oid takliflar “Logopsixologiya va psixologik korreksiya metodlari” darsligiga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 17 -iyuldagi 22-01-247/22 - sonli ma’lumotnomasi). Natijada, bo‘lajak logopedlarning pedagogik kompetensiyalarini psixologik-pedagogik manbalardagi holatini tahlil etish samaradorligi ortgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik-psixologik diagnostikaga o‘rgatish modeli diagnostik kompetensiyaning tarkibiy qismlarini shaxsiy, faoliyatli, tizimli yondashuvlarga mos strategik integratsiyalash, , tashkiliy pedagogik elementlarni diagnostika elementlariga maqsadli moslashtirish, mustaqil faoliyat yaxlitligini variativ, dinamik va muammoli vaziyatlarga xos modellashtirish asosida takomillashtirishga oid takliflar “Logopsixologiya va psixologik korreksiya metodlari” darsligiga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 17 -iyuldagi 22-01-247/22 - sonli ma’lumotnomasi). Natijada, bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatishning imkoniyatlari oshirilgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasi ta’lim subektlarining ijtimoiy o‘zaro munosabatlarini metodik tayyorgarlikning nazariy, dasturiy-maqsadli, mazmunli-texnologik xususiyatlariga differensialash, ta’lim jarayonida Rolly-play, Keys-stady, refleksiv portfolio kabi informatsion va innovatsion metodlardan foydalanish asosida takomillashtirishga oid takliflar “Logopsixologiya va psixologik korreksiya metodlari” darsligiga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 17 -iyuldagi 22-01-247/22 - sonli ma’lumotnomasi). Natijada, bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish mazmuni kengaytirilgan;
bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish samaradorligi korreksion pedagogik faoliyatni rag‘batlantirish, shaxs sifatlarini faol aniqlash, tayyorgarlik sifatini subektlarning o‘zaro aloqalari strategiyasi oshirishga qaratilgan kriterial baholash darajalariga uyg‘unligini ta’minlash asosida oshirilgan “Logopsixologiya va psixologik korreksiya metodlari” darsligiga singdirilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 17 -iyuldagi 22-01-247/22 - sonli ma’lumotnomasi). Natijada bo‘lajak logopedlarni pedagogik - psixologik diagnostikaga o‘rgatish metodikasini takomillashtirishga erishilgan.
