Шарипов Аброр Анвар ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи):
Касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтириш методикасини такомиллаштириш (“Рақамли ахборотларни қайта ишлаш устаси” касби мисолида), (13.00.05 – Касб-ҳунар таʼлими назарияси ва методикаси).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б 2023.4.PhD/Ped6829
Илмий раҳбар: Шойқулов Бахтиёр Бакирович,- техника фанлари номзоди, доцент
Диссертация бажарилган муассаса номи: Касбий таʼлимни ривожлантириш институти.
Илмий кенгаш фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Касбий таʼлимни ривожлантириш институти, DSc.02/2025.27.12.Ped.01.01 рақамли Илмий кенгаш 
Расмий оппонентлар: Олимов Қаҳрамон Танзилович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор;
Маматов Дилмурад Нармуратович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор;
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: амалий ва назарий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтиришнинг педагогик шарт-шароитлари комплекс тизим сифатида услубий-дидактик таъминотни методологик ёндашувлар ва умумдидактик тамойилларга мазмунан трансформациялаш ҳамда таълим ва ишлаб чиқариш интеграциясини таъминловчи функсионал механизм ишлаб чиқиш асосида таъминланган;
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтиришнинг дивергенсив-трансформатив-конвергенсив босқичли консептуал моделга асосланган методик модел мақсадли, мазмуний, жараёнли ҳамда диагностик-натижавий компонентлари узвийлигида ҳамда натижани прогнозлаш имкониятини берувчи дидактик-конструктив асосда ишлаб чиқилган;
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтириш методикаси фанлараро интеграция ва рақамли дидактик муҳитни уйғунлаштириш асосида “Ахборот технологиялари асослари” фанини касбий контекстда ўқитиш, педагогик ҳамда технологик жараёнларни рақамлаштириш, маълумотлар базаларини тизимли ташкил этиш ва малакавий амалиётни мобил ҳамда мослашувчан шаклларда ташкил этиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мутахассисларнинг малакавий амалиёт жараёнида касбий компетенсияларини шаклланиш динамикасини аниқлашга йўналтирилган мотивацион, когнитив, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш мезонлари касбий таълим ва ишлаб чиқариш интеграциясини таъминловчи педагогик имкониятларни таъминлаш ҳамда кўп функсионал топшириқлар тизимини ишлаб чиқиш асосида далилланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтириш методикасини такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлар асосида:
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтиришнинг педагогик шарт-шароитлари комплекс тизим сифатида услубий-дидактик таъминотни методологик ёндашувлар ва умумдидактик тамойилларга мазмунан трансформациялаш ҳамда таълим ва ишлаб чиқариш интеграциясини таъминловчи функсионал механизм ишлаб чиқиш асосида таъминлашга доир таклифлар “Шахсий компютерлар, серверлар, периферия ускуналарининг аппарат таъминотига хизмат кўрсатиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-сонли буйриғи). Натижада таъминланган педагогик шарт-шароитлар ўқувчиларни амалиётга йўналтиришга хизмат қилган;
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтиришнинг дивергенсив-трансформатив-конвергенсив босқичли консептуал моделга асосланган методик модел мақсадли, мазмуний, жараёнли ҳамда диагностик-натижавий компонентлари узвийлигида ҳамда натижани прогнозлаш имкониятини берувчи дидактик-конструктив асосда ишлаб чиқишга доир таклифлар “Компютер архитектураси ва офис жиҳозларига техник хизмат кўрсатиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 9-июлдаги 258-сонли буйруғи). Натижада ишлаб чиқилган методик модел бўлажак мутахассисларни амалиётга йўналтиришга хизмат қилган;
касбий таълим ташкилотлари ўқувчиларини замонавий педагогик технологиялар воситасида амалиётга йўналтириш методикаси фанлараро интеграция ва рақамли дидактик муҳитни уйғунлаштириш асосида “Ахборот технологиялари асослари” фанини касбий контекстда ўқитиш, педагогик ҳамда технологик жараёнларни рақамлаштириш, маълумотлар базаларини тизимли ташкил этиш ва малакавий амалиётни мобил ҳамда мослашувчан шаклларда ташкил этиш асосида такомиллаштириш, бўлажак мутахассисларнинг малакавий амалиёт жараёнида касбий компетенсияларини шаклланиш динамикасини аниқлашга йўналтирилган мотивацион, когнитив, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш мезонлари касбий таълим ва ишлаб чиқариш интеграциясини таъминловчи педагогик имкониятларни таъминлаш ҳамда кўп функсионал топшириқлар тизимини ишлаб чиқиш асосида далиллашга доир таклифлар “Малакавий амалиёт Низоми” мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 
2024-йил 25-июндаги 218-сонли буйруғи). Мазкур ишлаб чиқилган методика ва баҳолаш мезонлари ўқувчиларни амалиётга йўналтиришга хизмат қилган.