Sultanova Adas Mamadalievnaning
falsafa doktori (PhD) himoyasi haqida e’lon

I.Umumiy ma’lumotlar.
    Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning nazariy asoslari”, 13.00.01 – Pedagogika nazariyasi. Pedagogika ta’limotlar tarixi.
     Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2026.1.PhD/Ped351
    Ilmiy tadqiqot ishi bajarilgan muassasa nomi: Guliston davlat universiteti
    Ilmiy rahbar:  pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent Holikulova Feruza Xasanovna
    IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Alfraganus universiteti, PhD.03/2025.27.12.Ped.31.01
   Rasmiy opponentlar: pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent Rashidova Gulnoza G‘ulomovna; pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent Qurbonova Aziza Tolibovna.
    Yetakchi tashkilot: sifatida Buxoro davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II.Tadqiqotning maqsadi bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning nazariy asoslarini o‘rganish asosida mavjud pedagogik va metodik mexanizmlarini takomillashtirishdan iborat.
III.Tadqiqotning ilmiy yangiligi bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning nazariy-metodologik jihatlari (shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, faol ta’lim metodlari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) ni real hayotiy vaziyatlarga (pedagogik amaliyot, ta’lim muassasalaridagi faoliyat, ijtimoiy loyihalar, kasbiy hamkorlik) pedagogik diagnostikani korreksiyon   qo‘llash asosida aniqlangan;
bo‘lajak pedagoglarda kasbiy mobillikni shakllantirishning pedagogik-psixologik omillari (shaxsning individual-tipologik xususiyatlari, motivatsiya, qobiliyatlar, kommunikativ ko‘nikmalar, emotsional intellekt), uslubiy va didaktik shart-sharoitlari (interfaol ta’lim metodlari, amaliyotga yo‘naltirilganlik, innovatsion texnologiyalar, mustaqil ta’limni tashkil etish, refleksiv yondashuv) ta’limiy-tarbiyaviy jarayonning axloqiy tamoyillari (izlanuvchanlik, mas’uliyatlilik, ishchanlik, hurmat qilish, ishonch bildirish, sabrlilik va toqatlilik) hamda regulyativ qonuniyatlari (pedagogik faoliyatning maqsadi, vazifalari, mazmuni, metodlari va shakllarini belgilovchi normalar va qoidalar) ga deontologik yondashuvlarni implementatsiyalash asosida dalillangan;
bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning funksional modelini ishlab chiqish va sinovdan o‘tkazishda pedagogik ta’lim tizimining barcha bosqichlarida uzlyuksiz va izchil ravishda amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiya jarayonining mazmuni, shakllari va metodlari, shuningdek, pedagogik amaliyotning samaradorligini oshirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi bo‘lajak pedagoglarning o‘quv faoliyatini modellashtirish, refleksiyalash (o‘zini o‘zi tushunish, nazorat qilish, baholash va boshqarish), hamda kasbiy motivlarini (moslashuvchanlik, o‘zlashtiruvchanlik, izlanuvchanlik, maqsadga intilish, natijaga erishish) shakllantirish zarurligi asoslangan;
bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishda kognitiv, qadriyatli, motivatsion, ijtimoiy xulq-atvorli mazmuniy komponentlarini  maqsaddan natijaga tamoyiliga ustuvorlik berish orqali pedagogik faoliyati (turli sharoit va vaziyatlariga moslashish, yangi bilimlarni egallash va amaliyotga tadbiq etish, zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash, kasbiy o‘sishga intilish) da sinergetik, epmatik, refleksivlikni qo‘llay olishga asoslangan metodik tizim ishlab chiqilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi:
Bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning nazariy asoslariga doir olingan tadqiqot natijalari aѕoѕida:
bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning nazariy-metodologik jihatlari (shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, faol ta’lim metodlari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) ni real hayotiy vaziyatlarga (pedagogik amaliyot, ta’lim muassasalaridagi faoliyat, ijtimoiy loyihalar, kasbiy hamkorlik) pedagogik diagnostikani korreksiyon   qo‘llash asosida aniqlangan xulosalardan “AKT va media savodxonlik” nomli o‘quv qo‘llanmasida foydalanilgan (O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2023-yil 25-avgustdagi 391-sonli buyrug‘iga asosan ushbu qo‘llanmani nashr etishga ruxsat berilgan). Natijalar dissertatsiya xulosalari bo‘lajak pedagoglarda kasbiy mobillikni shakllantirishga xizmat qilgan;
bo‘lajak pedagoglarda kasbiy mobillikni shakllantirishning pedagogik-psixologik omillari (shaxsning individual-tipologik xususiyatlari, motivatsiya, qobiliyatlar, kommunikativ ko‘nikmalar, emotsional intellekt), uslubiy va didaktik shart-sharoitlari (interfaol ta’lim metodlari, amaliyotga yo‘naltirilganlik, innovatsion texnologiyalar, mustaqil ta’limni tashkil etish, refleksiv yondashuv) ta’limiy-tarbiyaviy jarayonning axloqiy tamoyillari (izlanuvchanlik, mas’uliyatlilik, ishchanlik, hurmat qilish, ishonch bildirish, sabrlilik va toqatlilik) hamda regulyativ qonuniyatlari (pedagogik faoliyatning maqsadi, vazifalari, mazmuni, metodlari va shakllarini belgilovchi normalar va qoidalar) ga deontologik yondashuvlarni implementatsiyalash asosida aѕoѕlangan xuloѕalardan “AKT va mediasavotxonlik” nomli o‘quv qo‘llanmaѕida foudalanilgan (O‘zbekiѕton Reѕrublikaѕi Oliu ta’lim, fan va innovatѕiualar vazirligining 2023-uil 25-avguѕtdagi 391-ѕonli buurug‘iga aѕoѕan ushbu qo‘llanmani naѕhr etiѕhga ruxѕat berilgan). Natijada, bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishda bilim darajaѕining oѕhiѕhiga zamin uaratilgan;
bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning funksional modelini ishlab chiqish va sinovdan o‘tkazishda pedagogik ta’lim tizimining barcha bosqichlarida uzlyuksiz va izchil ravishda amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiya jarayonining mazmuni, shakllari va metodlari, shuningdek, pedagogik amaliyotning samaradorligini oshirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi bo‘lajak pedagoglarning o‘quv faoliyatini modellashtirish, refleksiyalash (o‘zini o‘zi tushunish, nazorat qilish, baholash va boshqarish), hamda kasbiy motivlarini (moslashuvchanlik, o‘zlashtiruvchanlik, izlanuvchanlik, maqsadga intilish, natijaga erishish) shakllantirishga oid ilmiy xulosalardan A-OT-2021-461-raqamli “Umumta’lim muassasalarida moliyaviy savodxonlik asoslari va qimmatli qog‘ozlar bozorini o‘rganish bo‘yicha multimedia texnologiyalariga asoslangan o‘quv kursi platformasini yaratish” mavzusidagi amaliy lohiyada belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan va mazkur loyiha doirasida nashr etilgan ishlarida o‘z aksini topgan. 
Natijada, bo‘lajak pedagoglarda deontologik yondashuvlar asosida kasbiy mobillikni shakllantirishning metodik tizimi takomillashtirilgan.