Атаджанова Динара Улуғбековнанинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон 

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Ўқувчиларда ўзлаштирмовчилик сабабларини диагностикаси ва психокоррексияси” 19.00.06-Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.3.DSc/P264. 
Илмий маслаҳатчи: Джуманиязова Мухайя Хусиновна, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Урганч давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, DSc.03/2025.27.12.P.08.10.
Расмий оппонентлар: Хусейнова Абира Амановна, психология фанлари доктори (DSc), профессор, Жумаев Улуғбек Сатторович, психология фанлари доктори (DSc), доцент, Шеримбетова Замира Шалабаевна, психология фанлари доктори (DSc), профессор.
Етакчи  ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади ўқувчиларда ўзлаштирмовчилик сабабларининг диагностикаси ва психокоррексияси бўйича амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчиларда ўқув фаолиятини ижобий қабул қилишида психологик тайёрлиги ва янги билимларни ўзлаштиришга бўлган ички қизиқиши, қониқиш ҳиссининг ўзлаштирмовчилик эҳтимолини камайтирувчи омил эканлигига кўра, психокоррексион аралашувнинг йўналтирилган тарзда олиб борилишида мустақил фикрлаш ва муаммоли вазиятларда ечим излашга мойилликнинг «ўқишдан завқланиш ҳолати», «ўқишга эҳтиёж» «китобни танлашда ҳиссий импулслилик» билан уйғунлашуви аниқланган; 
ўқувчиларда ўзлаштирмовчиликни коррексиялашда ўзини-ўзи англаш ҳамда академик мотивацияга зарурат борлигига кўра, “ички қўллаб-қувватлаш”, “мослашувчанлик”, “сенсорлик”, “ўз-ўзини қабул қилиш” даражасининг ўқув фаолиятидаги салбий таъсирларга қарши ички психик мувозанатга боғлиқ намоён бўлиши миқдорий баҳолаш асосида исботланган;
ўқувчиларни ўз-ўзини ташкил қилиш, ижтимоий фаоллик ва энергия уйғунлиги орқали таълимга янада фаол жалб қилинишида ички уйғунлик ва ташқи фаолликнинг ўзаро интеграциялашувининг муҳимлигига кўра, ўқувчига ички энергиясини мақсадли ҳаракатларга йўналтиришда психокоррексион машғулотларда креативликни оширувчи усуллардан фойдаланиш зарурати асосланган; 
ўқувчиларда ўзлаштирмовчилик сабабларини психокоррексиялашда ўқувчиларнинг ички интеллектуал жараёнларини коммуникатив ва транссендентал метафоралар орқали уйғунлаштириш, ҳаракатларни онгли англаш ва ўзаро боғлиқ психик ҳолатларни тушунишга йўналтирилган консептуал ёндашув асосида психологик ўсиш ва эмоционал етукликка эришсиш ўқув фанларини ўзлаштиришга бўлган ички мотивацияни кучайтириши психологик тренинг дастурини қўллаш асосида далилланган; 
ўқувчиларнинг билим олишини ривожлантиришда шахсий ўқишга қизиқиш структурасининг билимга асосланган ички эҳтиёжлари фаоллашишига олиб келганлиги туфайли когнитив, ижтимоий, коммуникатив, эмоционал ва инструментал мотивлар ўзлаштирмовчиликни камайтирувчи психологик таянч эканлиги “Ўқув фаолиятида индивидуал ёндашув модели”ни қўллаш асосида исботланган. 
IV. Тадқиқот натижаларнинг жорий қилинганлиги. 
“Ўқувчиларда ўзлаштирмовчилик сабабларини диагностикаси ва психокоррексияси” юзасидан ўтказилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
ўқувчиларда ўқув фаолиятини ижобий қабул қилишида психологик тайёрлиги ва янги билимларни ўзлаштиришга бўлган ички қизиқиши, қониқиш ҳиссининг ўзлаштирмовчилик эҳтимолини камайтирувчи омил эканлигига кўра, психокоррексион аралашувнинг йўналтирилган тарзда олиб борилишида мустақил фикрлаш ва муаммоли вазиятларда ечим излашга мойилликнинг «ўқишдан завқланиш ҳолати», «ўқишга эҳтиёж» «китобни танлашда ҳиссий импулслилик» билан уйғунлашуви аниқланганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон буйруғи билан «Педагогик психология» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларда фанларни яхши ўзлаштира олмасликка олиб келувчи омилларни аниқлашга йўналтирилган методикалар тизими такомиллаштирилган;
ўқувчиларда ўзлаштирмовчиликни коррексиялашда ўзини-ўзи англаш ҳамда академик мотивацияга зарурат борлигига кўра, “ички қўллаб-қувватлаш”, “мослашувчанлик”, “сенсорлик”, “ўз-ўзини қабул қилиш” даражасининг ўқув фаолиятидаги салбий таъсирларга қарши ички психик мувозанатга боғлиқ намоён бўлиши миқдорий баҳолаш асосида исботланганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон буйруғи билан «Педагогик психология»  модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон маълумотномаси). Натижада ўқувчиларнинг ўзлаштирмовчилик даражасини уларнинг ёш психологик хусусиятлари, ўқув фаолиятига муносабати ва шахсий мотивацияси билан боғлиқ ҳолда таҳлил қилиш мезонлари ишлаб чиқилган;
ўқувчиларни ўз-ўзини ташкил қилиш, ижтимоий фаоллик ва энергия уйғунлиги орқали таълимга янада фаол жалб қилинишида ички уйғунлик ва ташқи фаолликнинг ўзаро интеграциялашувининг муҳимлигига кўра, ўқувчига ички энергиясини мақсадли ҳаракатларга йўналтиришда психокоррексион машғулотларда креативликни оширувчи усуллардан фойдаланиш зарурати асосланганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон буйруғи билан «Таълимда психодиогностика ва психоконсултация» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларда эмоционал барқарорлик, ўзини бошқара олиш, ички интизом ва шахсий жавобгарлик каби психологик омиллар билан боғлиқ ўзлаштириш муаммоларини дифференциал таҳлил қилиш механизми ишлаб чиқилган;
ўқувчиларда ўзлаштирмовчилик сабабларини психокоррексиялашда ўқувчиларнинг ички интеллектуал жараёнларини коммуникатив ва транссендентал метафоралар орқали уйғунлаштириш, ҳаракатларни онгли англаш ва ўзаро боғлиқ психик ҳолатларни тушунишга йўналтирилган консептуал ёндашув асосида психологик ўсиш ва эмоционал етукликка эришиш ўқув фанларини ўзлаштиришга бўлган ички мотивацияни кучайтириши психологик тренинг дастурини қўллаш асосида далилланганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон буйруғи билан «Таълимда психодиогностика ва психоконсултация» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон маълумотномаси). Натижада, ўзлаштирмовчиликка эга ўқувчилар учун шахсий ёндашувга асосланган психокоррексион машғулотлар комплекси ишлаб чиқилган;
ўқувчиларнинг билим олишини ривожлантиришда шахсий ўқишга қизиқиш структурасининг билимга асосланган ички эҳтиёжлари фаоллашишига олиб келганлиги туфайли когнитив, ижтимоий, коммуникатив, эмоционал ва инструментал мотивлар ўзлаштирмовчиликни камайтирувчи психологик таянч эканлиги “Ўқув фаолиятида индивидуал ёндашув модели”ни қўллаш асосида исботланганлигига оид таклифлар Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон буйруғи билан «педа» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология оʻқув-илмий марказининг 2025-йил 3-декабрдаги ПМ-183-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларнинг ўзлаштириш жараёнини психологик қўллаб-қувватлашга қаратилган педагогик-психологик тренинг дастури амалиётга тадбиқ этилган.