Нишонова Муаттархон Алишеровнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи) “Таълимий платформа асосида талабаларнинг универсал ўқув фаолиятини ташкил этиш методикаси”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.2.PhD/Ped10539
Илмий раҳбар: Махмудова Дилфуза Мелиевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, PhD.01/2025.27.12. Ped.04.03
Расмий оппонентлар: Сариев Рустам Бобомурадович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент; Атамуратов Расулжон Кадиржанович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади таълимий платформа асосида талабаларнинг универсал ўқув фаолиятини ташкил этиш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
универсал ўқув фаолиятини ташкил этишда таълимий платформалардан фойдаланишнинг педагогик имкониятлари талабаларнинг регулятив персонал-академик тректориясини таъминлаш жараёнига визуал-педагогик дизайн тамойилини коллаборация устуворлигида киритиш орқали аниқлаштирилган;
таълимда универсал ўқув фаолиятни ташкил этишнинг интеграллашган модели электрон ресрусларда шахсий ўзлаштириш тезлиги ва интеллектуал потенсиал чегарасига мос акдемик буйруқларнинг талабалар томонидан танланиши ва топшириқлар бажарилишини касбга доир таҳлил ва қарорлар сифати бўйича автоматик баҳолашни дифференциал қайдларда мақбуллаштириш асосида такомиллаштирилган;
универсал ўқув фаолиятни ташкил этишда таълимий платформалардан фойдаланиш технологиялари геймикацион ва мотивацион топшириқларни касбий-педагогик рақамли контентда якка ва фронтал иш шаклларига автоматик мослашувини қисқа интервалли мониторингда таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
универсал ўқув фаолиятини ташкил этишнинг электрон-методик таъминоти булутли ҳизматлар, сунъий интеллект элементлари, аналитик модуллар интеграцияланган рақамли контентни мустақил таълимда талабаларнинг конструктивистик фаолиятини рефлексив ва академик-адаптацияга йўналтириш ҳамда натижалар синтезини назорат топшириқларига авторизация қилиш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Таълимий платформа асосида талабаларнинг универсал ўқув фаолиятини ташкил этиш бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
универсал ўқув фаолиятини ташкил этишда таълимий платформалардан фойдаланишнинг педагогик имкониятлари талабаларнинг регулятив персонал-академик тректориясини таъминлаш жараёнига визуал-педагогик дизайн тамойилини коллаборация устуворлигида киритишга доир амалий таклиф ва тавсиялар Математика ва информатика йўналиши талабалари учун “Информатика ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 9-июлдаги 258-сонли буйруғига асосан берилган 621303-сонли рухсатнома) Натижада, Информатика ўқитиш методикасини ўқитиш жараёнида интерактив машғулотларни ташкил этиш самарадорлигини оширишга эришилган;
таълимда универсал ўқув фаолиятни ташкил этишнинг интеграллашган модели электрон ресрусларда шахсий ўзлаштириш тезлиги ва интеллектуал потенсиал чегарасига мос академик буйруқларнинг талабалар томонидан танланиши ва топшириқлар бажарилишини касбга доир таҳлил ва қарорлар сифати бўйича автоматик баҳолашни дифференциал қайдларда мақбуллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон Миллий университетида 2024-2025-йиллар давомида бажарилган ИЛ-7823051524 – сонли “Паратранслатор: параллел корпусга асосланган контестологик электрон таржима луғат платформасини яратиш” мавзусидаги инновацион тадқиқот лойиҳасини бажаришда фойдаланилган. (Ўзбекистон Миллий университетининг 2025-йил 29-октябрда берилган №04/11-25769-сон маълумотномаси) Натижада, талабаларнинг платформадаги фаоллиги, топшириқларни бажариш динамикаси ва ижодий ёндашувларини таҳлил қилиш имкони ошган;
универсал ўқув фаолиятни ташкил этишда таълимий платформалардан фойдаланиш технологиялари геймикацион ва мотивацион топшириқларни касбий-педагогик рақамли контентда якка ва фронтал иш шаклларига автоматик мослашувини қисқа интервалли мониторингда таъминлашга оид таклиф ва тавсиялар “Амалий математик дастурий пакетлар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 9-июлдаги 258-сонли буйруғига асосан берилган 100884-сонли рухсатнома) Натижада, олий таълимда талабаларнинг мустақил ўрганиш, изланиш ва рефлекция фаолиятини самарали ташкил этиш ҳамда уларнинг когнитив фаоллиги ва мотивациясини оширишга хизмат қилди.
