Эсанова Сарвиноз Уктамовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (технология) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган: B2025.2.PhD/Ped10392.
Илмий раҳбар:  Шомирзаев Махматмурод Хурамович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Денов тадбиркорлик ва педагогика институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Термиз давлат педагогика институти,   PhD.01/2025.27.12.Ped.11.01. 
Расмий оппонентлар: Ҳамроев Алижон Рўзиқулович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор;  Авлиёқулов Толиб Холмуродович,  педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III.     Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
талабаларнинг халқ ҳунармандчилиги соҳасидаги ижтимоий-касбий компетентлигини ривожлантиришнинг когнитив мазмуни миллий ҳунармандчилик турларининг этномаданий компонентларини замонавий ахборот технологиялари ва рақамли моделлаштириш воситалари асосида верификациялаш орқали такомиллаштирилган; 
талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантиришнинг фаолиятли-трансформацион модели локал этномаданий анъаналарни ўқув жараёнига инновацион педагогик кластер ва уста-шогирд анъаналарини тизимли мувофиқлаштириш асосида интеграциялаш орқали такомиллаштирилган; 
халқ ҳунармандчилиги турларини ўрганиш жараёнида талабаларнинг когнитив-коммуникатив ва ижтимоий мослашув кўрсаткичлари креатив тасаввурларни бадиий-эстетик образлар ва симуляцион лойиҳалар ёрдамида моделлаштириш асосида аниқлаштирилган; 
талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетентлигини ривожлантиришнинг методик таъминоти таълимнинг реал ва виртуал сегментларини мултимедиа ресурслари имкониятларига кўра симбиоз ҳолатда қўллаш асосида такомиллаштирилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
талабаларнинг халқ ҳунармандчилиги соҳасидаги ижтимоий-касбий компетентлигини ривожлантиришнинг когнитив мазмуни миллий ҳунармандчилик турларининг этномаданий компонентларини замонавий ахборот технологиялари ва рақамли моделлаштириш воситалари асосида верификациялаш орқали такомиллаштиришга  оид таклиф ва тавсияларидан “Маҳалла телеканалининг “Пултопар”, “Минбар” номли кўрастувларининг ссенарийсини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси “Маҳалла телерадиоканали” давлат муассасасининг 2025-йил 30-декабрдаги 01-16-299-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга эришилган;
талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантиришнинг фаолиятли-трансформацион модели локал этномаданий анъаналарни ўқув жараёнига инновацион педагогик кластер ва уста-шогирд анъаналарини тизимли мувофиқлаштириш асосида интеграциялаш орқали такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсияларидан “Термиз давлат университети илмий-тадқиқот ишлари режаларига мувофиқ Европа Иттифоқининг ЭРАСМУС+ дастури доирасида 2022-2025 йилларда бажарилган 574099-ЭПП-1-ЭППКА2-CБҲЕ-СР рақамли ПАWЕР – “Ҳудудлараро мобилликни йўлга қўйиш ва бу борада долзарблик, сифат ҳамда тенгликни таъминлаш” мавзусидаги халқаро лойиҳа бажарилишида фойдаланилган (Термиз давлат университетининг 2025-йил  29-декабрдаги 04/12-5811-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантириш методикасининг самарадорлиги ошишига эришилган;
халқ ҳунармандчилиги турларини ўрганиш жараёнида талабаларнинг когнитив-коммуникатив ва ижтимоий мослашув кўрсаткичлари креатив тасаввурларни бадиий-эстетик образлар ва симуляцион лойиҳалар ёрдамида моделлаштириш асосида аниқлаштиришга оид таклиф ва тавсияларидан Ўзбекистон Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 6-ноябрдаги 491-сонли буйруғига асосан 491558-сон нашр рухсатномаси билан чоп этилган “Технология таълим практикуми” номли ўқув қўлламани тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш марказининг 2025-йил                  17-октябрдаги 02/01-01-415-сон маълумотномаси). Натижада, мазкур натижалар талабаларда халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетенсияларини ривожлантиршга эришилган;
талабаларнинг халқ ҳунармандчилигига оид ижтимоий компетентлигини ривожлантиришнинг методик таъминоти таълимнинг реал ва виртуал сегментларини мултимедиа ресурслари имкониятларига кўра симбиоз ҳолатда қўллаш асосида такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсияларидан Термиз давлат университети ректорининг 2024-йил 17-сентябрдаги 381-ПЎ-сон буйруғига асосан 381-ПЎ-045-сон нашр рухсатномаси билан чоп этилган “Технология ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланмасини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш марказининг 2025-йил 17-октябрдаги 02/01-01-415-сон маълумотномаси). Натижада, “Технология таълими ва уни ўқитиш методикаси” фани машғулотларининг мазмунини оширишга эришилган;