Эгамберганов Иззатбек Шавкат ўғлининг педагогика фанлари фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.  
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълим кластери шароитида талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш методикаси” мавзусидаги 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (физика).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.PhD/Ped4225
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети 
Илмий раҳбар: Суяров Кушарбай Ташбаевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори,  доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети ҳузуридаги PhD.01/2025.27.12.FM.04.01. рақамли Илмий кенгаш асосида тузилган Бирмарталик Илмий кенгаш. 
Расмий оппонентлар: Қурбонов Мирзаахмат - Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университети профессори, педагогика фанлари доктори, профессор
Хужанов Эркин Бердиевич - Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети доценти, педагогика фанлари боʻйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат унверситети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади таълим кластери шароитида талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллштириш ва уни “Физпрактикум” фанини ўқитиш мисолида экспериментал асослашдан иборат 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
таълим кластери шароитида талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик-психологик имкониятлари талабаларнинг индивидуал когнитив траекториясига физик экспериментни структуралаш, муаммоли вазиятни ҳал этиш интервалини оптималлаштирувчи (натижавий индикаторлар, изланувчи параметрлар ва эмпирик далиллар мажмуаси) когнитив-стандарт тузилмаларни эксперимент турлари (репродуктив, қисман изланиш, муаммоли ва тадқиқот эксперименти) бўйича схематик моделлар асосида адаптив бошқариш орқали такомиллаштирилган;
педагогик таълим кластери шароитида талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш модели талабаларнинг индивидуал таълим траекториясига “Физпрактикум” фанидан мустақил таълим ва назорат топшириқларини интеграциялаш, шунингдек, “динамика кластери” ва “энергия кластери” масалаларини филтрациялаш орқали персоналлаштирилган эвристик муҳитни таъминловчи комплекслаштирилган курс бўлимларига интеграсиялаш асосида такомиллаштирилган;
таълим кластери шароитида талабаларнинг тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш методикаси ўқув жараёнида самарадорликни таъминловчи технологик босқичлари (тайёрлов, конструксиялаш, синов, таҳлил ва прогноз)га мини-тажрибаларни конструксиялашга йўналтирилган виртуал лаборатория ва симуляция дастурларидан фойдаланиш имкониятларини шахсий илмий фаразни рационал моделлаштириш жараёнида қиёсий таҳлил ва прогноз устуворлигини таъминловчи механизмлар билан адаптациялаш асосида такомиллаштирилган;
таълим кластери шароитида “Физпрактикум” фани асосида талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик таъминоти талабаларнинг индивидуал ўқув траекториясига физикадан илмий контекстни моделлаштиришга йўналтирилган методик комплексни масала ечиш ва тажрибаларни қўйиш тезлигига кўра комбинацияланган графикли дизайн асосида трансформациялаш орқали такомиллаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: Таълим кластери шароитида талабаларнинг тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
талабаларда тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришда педагогик-психологик имкониятлари физик экспериментларни структуралаш ва ечиш  интервалини қисқартирувчи маълум, аниқланиши керак, далиллар каби стандарт тузилмани эксперимент турлари бўйича схематик моделларда адаптивлаштиришга оид таклиф ва тавсияларидан Ўзбекистон Републикаси Фанлар академияси Ядро физикаси институтида давлат илмий – техник дастурлари доирасида 2022–2024 йилларда бажарилган “АМ-ПЗ-2019062031 “Ядро энергетикаси”, “Ядро тиббиёти ва технологияси” фанлари бўйича бакалавр ва магистрлар учун мултимедиали дарсликларни яратиш” номли инновацион лойиҳасида амалий машғулотларни лойиҳалаштиришда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Фанлар академияси Ядро физикаси институтининг 2025-йил 17-апрелдаги 32-2115-389-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда экспериментларни бажариш кўникма ва малакаларининг ривожланишига эришилган;
талабаларнинг тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш модели физпрактикум фани мустақил таълим ва назорат топшириқлари интеграциясини “динамика кластери” ва “энергия кластери” масалалар филтрациясига кўра персоналлаштирилган эвристика муҳитида таъминлашга доир таклиф ва тавсиялари “Механика” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2024-йил 4-мартдаги 55-сон буйруғи, 828077 рақамли гувоҳномаси). Натижада, талабаларнинг таянч ва тадқиқотчилик компетенсиялари таркибий қисмларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
таълим кластери шароитида талабаларнинг тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантириш методикаси тажрибаларни конструксиялашга ўргатувчи виртуал лаборатория ва симуляция дастурларини шахсий илмий фаразни рационал моделлаштиришга жараёнида қиёсий таҳлил ва прогноз устуворлигида оптималлаштиришга оид таклифлари “Оптика асослари Атом ва ядро физикаси” номли оʻқув қоʻлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 6-ноябрдаги 491-сон буйруғи, 491220 рақамли гувоҳномаси). Натижада, педагогика олий таълим муассасалари талабаларнинг креатив, технологик, конструкторлик, тадқиқотчилик компетентлигини ривожлантиришга эришилган.