Низамова Шоира Исамиддиновнанинг 
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган тармоғи номи): “Замонавий тараққиёт шароитида олий таълим тизимини бошқаришни ижтимоий-иқтисодий ривожлантириш”, 08.00.13-“Менежмент”.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:  B2021.3.PhD/Iqt1818.
Илмий маслахатчи: Назарова Фотима Хакимовна, иқтисодиёт фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат иққтисодиёт университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат иқтисодиёт университети ҳузуридаги DSc.03/2025.27.12.1.23.04 рақамли Илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар сифатида   иқтисодиёт фанлари доктори, академик Гулямов Саидахрор Саидахмедович, иқтисодиёт фанлари доктори, профессор Қориева Ёқутхон Каримовна, Ўзбекистон Республикаси Олий мажлиси сенатори, иқтисодиёт фанлари доктори (DSc), профессор Абдуллоев Аслиддин Жунайдуллоевич  тавсия этилсин.
Етакчи ташкилот: И.Каримов номидаги Тошкент давалт техника университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: Замонавий тараққиёт шароитида олий таълим тизимини бошқаришни ижтимоий-иқтисодий ривожлантириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
услубий ёндашувга кўра “олий таълим тизимини бошқариш” тушунчасининг иқтисодий мазмуни таълим муассасаларининг бюджет ва нобюджет маблағлари, инвестициялар, инсон капитали ҳамда ахборот ресурсларидан самарали фойдаланиш орқали таълим сифати индекси, харажат-даромад нисбати ва самарадорлик кўрсаткичлари асосида баҳоланадиган, рақобатбардош кадрлар тайёрлаш ва инновацион тараққиётни таъминлашга йўналтирилган иқтисодий муносабатлар тизими нуқтаи-назаридан такомиллаштирилган; 
олий таълим тизимини стратегик ривожлантиришда таълим сифатига таъсир этувчи индикаторларнинг таснифи академик, молиявий, ташкилий ва инновацион асосий гуруҳлар таркибига рақамлаштирилган таълимдан фойдаланиш даражаси (э-леарнинг cовераге индех), халқаро рейтинглардаги иштироки (интернатионал ранкинг партиcипатион), инновацион стартаплар ва тижоратлаштирилган лойиҳалар сони (инноватион & cоммерcиализатион индех) хусусий кўрсаткичларни киритиш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим тизимини бошқаришда ижтимоий-иқтисодий ривожланишнинг тенглик (Т қ 0,23), инклюзивлик (Инк қ 0,28), инновациялар (Инн қ 0,35) ва барқарор ривожланиш (БР қ 0,14) тамойилларига асосланган баҳолаш тизимининг дастурий таъминотини ишлаб чиқишда тамойиллараро мақбул нисбатни таъминлаш орқали самарадорлик кўрсаткичларини ошириш асосланган;
олий таълим муассасаларида билимга асосланган иқтисодий барқарорликни таъминлашда иқтисодий (тижоратлаштириш), ташкилий (менежмент ўзгаришлари) ва педагогик (янги ўқитиш усуллари) йўналишларни қамраб олган таълим, илм ва тижорат интеграция тизимини жорий этиш орқали университетларнинг тижорат фаолияти улушини камида 25% га ошириш таклифи асосланган;
Ўзбекистонда олий таълимни ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришга таъсир этувчи омиллар ўртасидаги ўзаро боғлиқликни ифодаловчи эконометрик модел асосида 2030-йилга қадар прогноз  кўрсаткичлари ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Замонавий тараққиёт шароитида олий таълим тизимини бошқаришни ижтимоий-иқтисодий ривожлантириш бўйича ишлаб чиқилган таклиф ва тавсиялар асосида:
услубий ёндашувга кўра “олий таълим тизимини бошқариш” тушунчасининг иқтисодий мазмунини таълим муассасаларининг бюджет ва нобюджет маблағлари, инвестициялар, инсон капитали ҳамда ахборот ресурсларидан самарали фойдаланиш орқали таълим сифати индекси, харажат-даромад нисбати ва самарадорлик кўрсаткичлари асосида баҳоланадиган, рақобатбардош кадрлар тайёрлаш ва инновацион тараққиётни таъминлашга йўналтирилган иқтисодий муносабатлар тизими нуқтаи-назаридан такомиллаштиришга оид назарий-услубий ишланмалардан олий ўқув юртлари талабалари учун тавсия этилган “Менежмент асослари” дарслиги мазмунига сингдирилган. Мазкур илмий таклифнинг амалиётга жорий этилиши натижасида талабаларда таълим сифати индекси, харажат-даромад нисбати ва самарадорлик кўрсаткичлари асосида баҳоланадиган иқтисодий муносабатлар тизими нуқтаи-назаридан такомиллаштирилган “олий таълим тизимини бошқариш” тушунчаси бўйича назарий билимларни янада кенгайтириш имкони яратилган;
олий таълим тизимини стратегик ривожлантиришда таълим сифатига таъсир этувчи индикаторларнинг таснифи академик, молиявий, ташкилий ва инновацион асосий гуруҳлар таркибига рақамлаштирилган таълимдан фойдаланиш даражаси (э-леарнинг cовераге индех), халқаро рейтинглардаги иштироки (интернатионал ранкинг партиcипатион), инновацион стартаплар ва тижоратлаштирилган лойиҳалар сони (инноватион & cоммерcиализатион индех) хусусий кўрсаткичларни киритиш асосида такомиллаштириш таклифи Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги томонидан амалиётга жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 5-декабрдаги 02/02-01-556-сон маълумотномаси, О'збекистон Республикаси Адлия ВазирлигИ № ДГУ 55209-рақамли гувоҳномаси). Мазкур илмий таклифнинг амалиётга жорий этилиши натижасида таълим сифатига таъсир этувчи индикаторларнинг таснифини академик, молиявий, ташкилий ва инновацион асосий гуруҳлар таркибига хусусий кўрсаткичларни киритиш асосида такомиллаштириш имкони яратилган;
олий таълим тизимини бошқаришда ижтимоий-иқтисодий ривожланишнинг тенглик (Т қ 0,23), инклюзивлик (Инк қ 0,28), инновациялар (Инн қ 0,35) ва барқарор ривожланиш (БР қ 0,14) тамойилларига асосланган баҳолаш тизимининг дастурий таъминотини ишлаб чиқишда тамойиллараро мақбул нисбатни таъминлаш орқали самарадорлик кўрсаткичларини ошириш таклифи Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги томонидан амалиётга жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 5-декабрдаги 02/02-01-556-сон маълумотномаси). Мазкур илмий таклифнинг амалиётга жорий этилиши натижасида баҳолаш тизимининг дастурий таъминотини ишлаб чиқишда тамойиллараро мақбул нисбатни таъминлаш орқали самарадорлик кўрсаткичларини ошириш имкони яратилган;
олий таълим муассасаларида билимга асосланган иқтисодий барқарорликни таъминлашда иқтисодий (тижоратлаштириш), ташкилий (менежмент ўзгаришлари) ва педагогик (янги ўқитиш усуллари) йўналишларни қамраб олган таълим, илм ва тижорат интеграция тизимини жорий этиш орқали университетларнинг тижорат фаолияти улушини камида 25% га ошириш таклифи Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги томонидан амалиётга жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 5- декабрдаги 02/02-01-556-сон маълумотномаси, Республика маънавият ва маърифат маркази ҳузуридаги ижтимоий-маънавий тадқиқотлар институтининг 2025-йил 1-апрелдаги  10Ғ167-сон маълумотномаси). Мазкур илмий таклифнинг амалиётга жорий этилиши натижасида олий таълим муассасаларида таълим, илм ва тижорат бўйича интеграция тизимини жорий этиш орқали университетларнинг тижорат фаолияти кўрсаткичларини яхшилаш имкони яратилган;
Ўзбекистонда олий таълимни ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришга таъсир этувчи омиллар ўртасидаги ўзаро боғлиқликни ифодаловчи эконометрик модел асосида 2030-йилга қадар ишлаб чиқилган прогноз  кўрсаткичларидан фойдаланиш таклифи Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги томонидан амалиётга жорий этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 5-декабрдаги 02/02-01-556-сон маълумотномаси). Мазкур илмий таклифнинг амалиётга жорий этилиши натижасида олий таълимни ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришга таъсир этувчи омиллар ва кўрсаткичларнинг истиқболдаги параметрларини ўзаро мувофиқлаштириш орқали бошқариш самарадорлигини ошириш имкони яратилган.