Самандарова Гулсара Исматиллоевнанинг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I.Умумий маълумотлар:
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармогʻи): “ Интегратив ёндашув асосида талабаларнинг хорижий тилдан кўникмаларини ривожлантиришда онлайн платфромаларни қўллаш методикаси” 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.4.PhD/Ped11503
Илмий раҳбар: Ботирова Шахло Исамиддиновна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи (муассасалар), ИК рақами: Бухоро давлат университети PhD.03/2025.27.12.Ped.08.05
Расмий оппонентлар: Хикматова Муқаддас Нуриллоевна, педагогика фанлари номзоди, профессор; Фозилова Махина Ярашевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент
Етакчи ташкилот: Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: Интегратив ёндашув асосида талабаларнинг хорижий тилдан кўникмаларини ривожлантиришда онлайн платфромаларни қўллаш методикасини ишлаб чиқишдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
хорижий тилни ўқитиш жараёнида талабаларда нутқий кўникмаларни ривожлантириш учун зарур бўлган интерактив ва адаптив технологиялар, онлайн интерфаол ўқув платформалари, рақамли дарсликлар, мултимедиа ресурслари, ўқув иловалари тизимли таҳлил қилиниб, янги дидактик шарт-шароитлар аниқланган ҳамда онлайн технологияларнинг таълим жараёнидаги ўрни ва методик аҳамияти илмий жиҳатдан асослаб берилган;
талабаларнинг хорижий тил бўйича коммуникатив компетенсиясини оширишга қаратилган интегратив (интегративе) ва интерфаол таълим (интераcтиве леарнинг) ёндашувлари асосидаги методик механизмлар такомиллаштирилиб, мазкур механизмлар асосида инглиз тилида тинглаб тушуниш, ўқиш, ёзиш ва оғзаки нутқ кўникмаларини комплекс ривожлантириш имкониятлари ўрганилган;
хорижий тилни ўқитишда интегратив ёндашув ва замонавий онлайн платформаларни ўзаро уйғунлаштиришга асосланган методик модел такомиллаштирилиб, унинг ўқитиш самарадорлигига таъсири ҳамда анъанавий ёндашувлардан устун томони назарий жиҳатдан даллилланди;
Тошкент давлат аграр университети ва Сейфулина номидаги қозоқ агротехника университети билан ҳамкорликда яратилган “Эасй Энглиш”номли бепул тил ўрганиш платформаси яратилди;
хорижий тит таълимида қўлланиладиган ўқитишнинг замонавий усуллари ва уларнинг дидактик имкониятларини ошириш йўллари тажриба-синов ишлари жараёнида аниқланди ва шу асосда талабаларнинг инглиз тилини ўзлаштириш компетенсияларини ривожлантиришга қаратилган илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқилди.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
Талабаларнинг хорижий тил бўйича компетенсияларини ривожлантиришда онлайн платформалардан фойдаланиш методикаси ва педагогик имкониятларини аниқлаш, талабаларнинг хорижий тилни самарали ўрганиш коммуникатив компетенсияларини интегратив ёндашувлар орқали такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
хорижий тилни ўқитиш жараёнида талабаларда нутқий кўникмаларни ривожлантириш учун зарур бўлган интерактив ва адаптив технологиялар, онлайн интерфаол ўқув платформалари, рақамли дарсликлар, мултимедиа ресурслари, ўқув иловалари тизимли таҳлил қилиниб, янги дидактик шарт-шароитлар аниқланган ҳамда онлайн технологияларнинг таълим жараёнидаги ўрни ва методик аҳамияти илмий жиҳатдан асослаб берилган хулосалардан “Энглиш фор ЭСП студенц (оф агриcултурал университиес)” номли ўқув қўлланмада фойдаланилган (Тошкент давлат аграр университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 1-9-6/68-сон буйруғига асосан берилган 68/13-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг касбий фаолиятини ривожлантиришнинг ўқув-услубий таъминотини онлайн технологияларнинг таълим жараёнидаги ўрни ва методик аҳамиятини англатиш асосида такомиллаштиришга эришилган;
талабаларнинг хорижий тил бўйича коммуникатив компетенсиясини оширишга қаратилган интегратив (интегративе) ва интерфаол таълим (интераcтиве леарнинг) ёндашувлари асосидаги методик механизмлар такомиллаштирилиб, мазкур механизмлар асосида инглиз тилида тинглаб тушуниш, ўқиш, ёзиш ва оғзаки нутқ кўникмаларини комплекс ривожлантириш имкониятларига оид хулосалар “Праcтиcал Энглиш фор студенц оф анимал энгинееринг” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат аграр университетининг 2024-йил 5-апрелдаги 1-9-6/123-сон буйруғига асосан берилган 123-43-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада ўқув қўлланманинг инглиз тилида тинглаб тушуниш, ўқиш, ёзиш ва оғзаки нутқ кўникмаларини комплекс ривожлантириш бўлими мазмунан бойитилган;
хорижий тилни ўқитишда интегратив ёндашув ва замонавий онлайн платформаларни ўзаро уйғунлаштиришга асосланган методик модел такомиллаштирилиб, унинг ўқитиш самарадорлигига таъсири ҳамда анъанавий ёндашувлардан устун томони назарий жиҳатдан асослан хулоса ва таклифлардан “Wиде оутлоок инто тҳе wорлд оф фоод течнологй анд индустрй” номли ўқув қўлланмада фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021-йил 23-ноябрдаги 500-сон буйруғига асосан берилган 500-593-рақамли нашр рухсатномаси). Натижада ўқув қўлланмада инглиз тилидан коммуникатив компетенсияларини ривожлантиришнинг ташкилий-методик бўлими такомиллаштирилган;
хорижий тилни ўқитишда қўлланиладиган ўқитишнинг замонавий усуллари ва уларнинг дидактик имкониятларини ошириш йўллари тажриба-синов ишлари жараёнида аниқланган натижалар ва шу асосда талабаларнинг инглиз тилини ўзлаштириш компетенсияларини ривожлантиришга оид ишлаб чиқилган илмий-методик тавсиялардан “Энглиш талк: ёур фирст степ ин анимал энгинееринг анд ветеринарй медиcине” номли дарслик материалларини ёритишда фойдаланилган (Тошкент давлат аграр университетининг 2026-йил 20-январдаги 1-9-6/15-сон буйруғига асосан берилган 15-04-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада мазкур дарсликнинг хорижий тилни ўқитиш жараёнида коммуникатив компетенсияни ривожлантиришнинг янги дидактик шарт-шароитлари, замонавий технологияларни қўллаш усуллари билан боғлиқ бўлимлари назарий қарашлар билан бойитилган ҳамда дарсликнинг амалий татбиқи амалга оширилган.
