Зиятова Барно Баҳодировна
Фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар
“Фалсафий таълим асосида талабаларнинг инновасион тафаккурини шакллантириш методикаси, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.3.PhD/Ped10818
Илмий раҳбар: Абдуллаев Элмурод Бозарбой ўғли - фалсафа фанлари бўйича фалсафа доктори, доцент.
Диссертация бажарилаётган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрстаётган муассаса номи, ИКрақами: Андижон давлат педагогика институти, PhD.01/2025.27.12.Ped.05.01
Расмий оппонентлар: Саматов Дилшодбек Тохиржонович, педагогика фанлари доктори, профессор; Муҳаммедов Асрор Асадович, фалсафа фанлари доктори (DSc) профессор. 
Етакчи ташкилот: Наманган давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади фалсафий таълим асосида талабаларнинг инновасион тафаккурини шакллантириш методикасига оид илмий таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
фалсафа фани асосида инновацион тафаккурни шакллантиришнинг дидактик имкониятлари талабаларнинг мустақил қарор қабул қилиш қобилиятига инновацион тафаккурнинг когнитив, креатив ва рефлектив компонентлари уйғунлигида инновацион тафаккурнинг шаклланиши инсоннинг яратувчанлиги, танқидий фикрлаши ва таянган интегратив жараён эканлиги фалсафий-педагогик тизимлаштириш асосида очиб берилган;
фалсафа фани асосида инновацион тафаккурни шакллантириш тизими педагогик таълим жараёнида амалга оширишнинг дидактик моделига талабаларда инновацион тафаккурни ривожлантириш учун зарур бўлган педагогик шарт-шароитларига (субект-субект муносабати, эркин ўқув муҳити, ижодий мотивация, интерфаол ўқитиш методлари) самарали интеграциялаш орқали такомиллаштирилган;
фалсафа фани таълим жараёнида инновацион тафаккурни шакллантириш методикаси ўқув жараёнига агиле аллианc, рефлекция доираси ва wоркшоп технологияларини киритиш орқали талабаларнинг мустақил фикрлаш, ижодий изланиш ва рефлексив таҳлил кўникмаларини таълимий мақсадлар мазмунига уйғун равишда босқичма-босқич киритиш асосида такомиллаштирилган;
фалсафа фанини ўқитиш жараёнида талабаларнинг инновацион тафаккурини шакллантириш самарадорлиги таълим олувчиларнинг танқидий, креатив ва рефлектив фикрлашини ривожлантиришнинг интегратив моделига фалсафий ёндашувлар, замонавий педагогик технологиялар ва фанлараро интеграция орқали муаммоли вазиятларни ҳал этиш ва янги ғоялар яратиш кўникмаларини ривожлантириш компетенсияларини адаптациялаш орқали аниқлаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларда фалсафа фани доираси инновацион тафаккурни шакллантириш бўйича олиб борилган илмий изланишлар натижасида:
фалсафа фани асосида инновацион тафаккурни шакллантиришнинг дидактик имкониятлари талабаларнинг мустақил қарор қабул қилиш қобилиятига инновацион тафаккурнинг когнитив, креатив ва рефлектив компонентлари уйғунлигида инновацион тафаккурнинг шаклланиши инсоннинг яратувчанлиги, танқидий фикрлаши ва таянган интегратив жараён эканлиги фалсафий-педагогик тизимлаштирилганлигига оид илмий янгиликларидан “Янги авлод дарслилари асосида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини тайёрлаш методикасини ишлаб чиқиш” номли лойиҳа доирасида ўз аксини топган (Андижон давлат педагогига институтининг 2025-йил 6-ноябрдаги 01-1128-сон маъумотномаси). Натижада инновацион тафаккурни шакллантириш педагогик хусусиятлари ва шарт-шароитларини аниқлаштириш имкони кенгайтирилган;
фалсафа фани асосида инновацион тафаккурни шакллантириш тизими педагогик таълим жараёнида амалга оширишнинг дидактик моделига талабаларда инновацион тафаккурни ривожлантириш учун зарур бўлган педагогик шарт-шароитларига (субект-субект муносабати, эркин ўқув муҳити, ижодий мотивация, интерфаол ўқитиш методлари) самарали интеграциялаш орқали такомиллаштирилганлигига оид илмий янгилигидан “Ўзбекистон тарихи” телеканалида эфирга узатилган “Тақдимот” кўрсатувини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси 2025-йил 5-ноябрдаги 01-33/826-сон маълумотномаси). Натижада кўрсатувларда инновацион тафаккурни шакллантиришда реал ҳаёт имкониятларидан фойдаланиш юзасидан таянч компетенсияларини ривожланишига эришилган;
фалсафа фани таълим жараёнида инновацион тафаккурни шакллантириш методикаси ўқув жараёнига агиле аллианc, рефлекция доираси ва wоркшоп технологияларини киритиш орқали талабаларнинг мустақил фикрлаш, ижодий изланиш ва рефлексив таҳлил кўникмаларини таълимий мақсадлар мазмунига уйғун равишда босқичма-босқич киритиш асосида такомиллаштирилган тавсияларидан Ўзбекистон Ёшлар Иттифоқи Марказий Кенгаши ҳузуридаги Республикафан ва технологиялар ривожланишининг “Ахборотлашган жамият ва демократикдавлатни ижтимоий, ҳуқуқий, иқтисодий, маданий, маънавий-маърифий ривожлантиришдаинновацион ғоялар тизимини шакллантириш ва уларни амалга ошириш йўллари” устувор йўналиши доирасида фойдаланилган (Ўзбекистон Ёшлар иттифоқи марказий кегашининг 2025-йил 31-октябрдаги 04-13-867-сон маълумотномаси). Натижада фалсафа фани доирасида инновацион тафаккурни шакллантириш битирувчиларда шаклланган компетенсияларни амалиётда қўллашнинг муҳим элементи сифатидаги аҳамияти ёритиб берилган;
фалсафа фанини ўқитиш жараёнида талабаларнинг инновацион тафаккурини шакллантириш самарадорлиги таълим олувчиларнинг танқидий, креатив ва рефлектив фикрлашини ривожлантиришнинг интегратив моделига фалсафий ёндашувлар, замонавий педагогик технологиялар ва фанлараро интеграция орқали муаммоли вазиятларни ҳал этиш ва янги ғоялар яратиш кўникмаларини ривожлантириш компетенсияларини адаптациялаш орқали аниқлаштирилганлигига оид илмий янгилиги “Хитой тили” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 21-августдаги 316-сон буйруғи асосида берилган 462-640 нашр рухсатномаси). Натижада инновацион тафаккурни шакллантиришнинг методик таъминотини такомиллаштириш самарадорлиги ошган.