Ўринбоева Кумушой Султонбек қизининг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): Табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (физика) ихтисослиги бўйича  фалсафа доктори (PhD).
Диссертация мавзуси рўйҳатга олинган рақам: B2025.4.PhD/Ped11541 
Илмий раҳбар: Йўлчиев Шахриёр Хусанович - физика-математика фанлари доктори, профессор
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Наманган давлат техника университети, PhD.03/2025.27.12.FM/Т.15.05.
Расмий оппонентлар: 
a)    Абдуллаев Сафибулло Хабибуллаевич – Наманган давлат педагогика институти, педагогика фанлари доктори, профессор.
b)    Салим Мадраҳимович Отажонов – Фарғона давлат университети профессори, физика-математика фанлари доктори, профессор. 
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.    
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади: табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари талабаларнинг ижодий ва аналитик фикрлаш кўникмаларини ривожлантиришга йўналтирилган таянч ва фанга оид компетенсияларни шакллантиришга қаратиш ва тизимли, интеграцион, шахсга йўналтирилган ёндашувлар яхлит интегративлигини изчил равишда таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш модели ўқитиш жараёнини ташкил этиш ва ўзлаштирилган маълумотларни қиёсий қайта ишлаш, хулосалар чиқаришга мустақил йўналтириш, ижодий мулоқотга киришиш фаоллигини оширишга қаратилган дидактик шарт-шароитларни яратиш ҳамда фаолиятга тайёргарлик натижадорлигини таъминлашнинг назарий, амалий, методик, технологик таркибий қисмларини адекват тарзда оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган;
интеграцион ёндашув асосида табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш физика ўқитишнинг анъанавий усулларидан фарқли равишда, талабаларнинг мустақил изланиш, муаммоли вазиятни таҳлил қилиш, гипотеза илгари суриш ва уни текшириш кўникмаларини ривожлантириш компонентларининг  интегратив хусусиятларини дидактик яхлитлаш асосида такомиллаштирилган;
табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш самарадорлиги таълим жараёнини режалаштириш, ривожлантириш, тадбиқ этиш каби ташкилий-педагогик компонентлар узвийлигини касбий тайёргарлик даражасининг амалий ва мантиқий мушоҳада элементларига мақсадли интеграциялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга оид олинган илмий натижалар асосида:
табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришга оид таклифлари “6053050-Физика” таълим йўналишининг малака талаби мазмунига сингдирилган(Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновация вазирлиги ҳузуридаги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари марказининг 2025-йил 27-ноябрдаги №02/01-01-524-сонли маълумотномаси). Натижада, табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришнинг назарий, педагогик ва психологик имкониятларини таҳлил этиш имкони оширилган;
табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиш асосида талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини ривожлантириш модели ўқитиш жараёнини ташкил этиш ва ўзлаштирилган маълумотларни қиёсий қайта ишлаш, хулосалар чиқаришга мустақил йўналтириш, ижодий мулоқотга киришиш фаоллигини оширишга қаратилган дидактик шарт-шароитларни яратиш ҳамда фаолиятга тайёргарлик натижадорлигини таъминлашнинг назарий, амалий, методик, технологик таркибий қисмларини адекват тарзда оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ишлаб чиқилган. Натижада, табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантиришга шароит яратилган;
интеграцион ёндашув асосида табиий фанларни ўқитишда квест технологиясидан фойдаланиб талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини шакллантириш физика ўқитишнинг анъанавий усулларидан фарқли равишда, талабаларнинг мустақил изланиш, муаммоли вазиятни таҳлил қилиш, гипотеза илгари суриш ва уни текшириш кўникмаларини ривожлантириш компонентларининг  интегратив хусусиятларини дидактик яхлитлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлари асосида “Механика” номли дарслик ишлаб чиқилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновация вазирлигининг 2025-йил, 9-июлдаги 258-сонли буйруғига асосан берилган №381747 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, талабаларнинг фикрлаш кўникмаларини ривожлантиришнинг методик тизимини такомиллаштириш имкони яратилган.