Абдимуротов Ойбек Ураловичнинг
педагогика фанлари доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Кредит-модул тизими шароитида географик фанлардан мустақил таълимни ташкил этиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (география) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.4.DSc/Ped993
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Ражабов Фуркат Туракулович, педагогика фанлари доктори, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университети, DSc.03/2025.27.12.Gr.01.17
Расмий оппонентлар: Амонов Холмуҳаммад Нормуротович, педагогика фанлари доктори, доцент; Рахимов Бахтиёр Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор, Боймирзаев Каримжон Мирзахмедович, география фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади замонавий педагогик технологиялар ва инновацион ёндашувлар асосида кредит-модул тизими шароитида географик фанлардан мустақил таълимни ташкил этиш методикасини такомиллаштириш бўйича илмий асосланган таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
кредит-модул тизими шароитида бўлажак география ўқитувчиларига мустақил таълимни самарали ташкил этишнинг педагогик зарурати компетентли, интегратив, фаолиятга асосланган ва компетенсиявий ёндашув тамойилларига мотивацион йўналтирилган элементлар асосида ассоциатив тизимлаштириш асосида аниқлаштирилган.
мустақил таълимни ташкил этишнинг фронтал, индивидуал ва гуруҳли шакллари ҳамда уларни ривожлантириш механизмлари педагогик жараёнга ахборот-коммуникация технологиялари, модулли ва муаммоли таълим технологияларини уйғунлаштирган ҳолда рационал қўллаш орқали такомиллаштирилган. 
географик фанларни ўқитишда мустақил таълимни ташкил этиш методикаси дидактик жараённинг амалиётга йўналтирилган, шахсийлаштирилган, ҳамкорликка асосланган тамойилларга устуворлик бериш асосида ишлаб чиқилган лойиҳа ишлари ва семестр топшириқларини педагогик амалиётга имплементация қилиш орқали такомиллаштирилган.
мустақил таълим олиш жараёнида бўлажак география ўқитувчиларининг фанга оид компетенсияларини ривожлантириш модели мустақил таълимни ташкил этиш шакллари, босқичлари, усуллари, воситалари ва баҳолаш мезонларининг ўзаро тизимли интеграциясини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
географик фанларни ўқитишда талабалар мустақил таълимининг сифати ва самарадорлигини баҳолашда мотивацион, когнитив ва фаолиятга йўналтирилган мезонлари шахснинг идентивлик ва психологик мувозанатини ривожлантириш ҳамда унинг таълимий фаолиятдаги продуктивлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Кредит-модул тизими шароитида географик фанлардан мустақил таълимни ташкил этиш методикасини такомиллаштириш бўйича олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
компетентли, интегратив, фаолиятга асосланган ва компетенсиявий ёндашув тамойилларига мотивацион йўналтирилган элементлар асосида ассоциатив тизимлаштириш асосида аниқлаштирилган кредит-модул тизими шароитида бўлажак география ўқитувчиларига мустақил таълимни самарали ташкил этишнинг педагогик зарурати, замонавий педагогик ёндашувлар воситасида аниқлаштирилган бўлажак география ўқитувчиларининг фанга оид компетенсияларини ҳамда касбий компетентлигини ривожлантиришнинг мезон ва кўрсаткичлари бўйича таклиф ва тавсиялардан Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетида бажарилган ПЗ-2020010829 сонли “Талаба ёшлар илмий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетининг 2025-йил 3-майдаги 04/11-5766-сон маълумотномаси). Натижада, замонавий педагогик ёндашувларни география таълимига татбиқ этишнинг педагогик асосларини ишлаб чиқишга хизмат қилган;
педагогик жараёнга ахборот-коммуникация технологиялари, модулли ва муаммоли таълим технологияларини уйғунлаштирган ҳолда рационал қўллаш орқали такомиллаштирилган мустақил таълимни ташкил этишнинг фронтал, индивидуал ва гуруҳли шакллари ҳамда уларни ривожлантириш механизмлари борасидаги илмий хулоса ва тавсиялар “География ўқитиш методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли буйруғи билан берилган 747740-сон нашр гувоҳномаси).  Натижада, география таълимининг замонавий педагогик ёндашувларга асосланган методик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
дидактик жараённинг амалиётга йўналтирилган, шахсийлаштирилган, ҳамкорликка асосланган тамойилларга устуворлик бериш асосида ишлаб чиқилган лойиҳа ишлари ва семестр топшириқларини педагогик амалиётга имплементация қилиш орқали такомиллаштирилган географияни ўқитишда мустақил таълимни ташкил этиш методикаси борасидаги илмий хулоса ва тавсиялар “География ўқитиш методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли буйруғи билан берилган 747740-сон нашр гувоҳномаси). Натижада, география таълимининг замонавий педагогик тамойилларга устуворлик бериш асосида ишлаб чиқилган дидактик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
мустақил таълимни ташкил этиш шакллари, босқичлари, усуллари, воситалари ва баҳолаш мезонларининг ўзаро тизимли интеграциясини таъминлаш асосида такомиллаштирилган мустақил таълим олиш жараёнида бўлажак география ўқитувчиларининг фанга оид компетенсияларини ривожлантириш модели, кредит-модул тизими шароитида географик фанлардан мустақил таълимни ташкил этиш технологиясини лойиҳалаш ва қўллашнинг методик тизимига доир амалий таклиф ва тавсиялардан Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетида бажарилган ПЗ-2020010829 сонли “Талаба ёшлар илмий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетининг 2025-йил 3-майдаги 04/11-5766-сон маълумотномаси). Натижада, географик фанлардан мустақил таълимни ташкил этишнинг асосий дидактик воситалари илмий моделлаштириш усули асосида бойишига ҳамда география таълимининг оммалашуви ва аудиториясининг кенгайишига хизмат қилган.
шахснинг идентивлик ва психологик мувозанатини ривожлантириш ҳамда унинг таълимий фаолиятдаги продуктивлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган география фанини ўқитишда талабалар мустақил таълимининг сифати ва самарадорлигини баҳолашда мотивацион, когнитив ва фаолиятга йўналтирилган мезонлари ҳамда баҳолаш усулларига оид таклиф ва тавсиялардан “Маданият ва маърифат” телеканалида эфирга узатилган “Агар” кўрсатувининг “Мезонларга асосланган янги баҳолаш тизими Ўзбекистон таълимида керакми?” мавзусида тайёрланган сони ссенарийсини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Маърифат ижодий бирлашмаси” давлат муассасасининг 2025-йил 26-майдаги 15-20/351-сон далолатномаси). Натижада, географик фанлардан мустақил таълимни самарали баҳолаш мезонлари ва усуллари бўлажак география фани ўқитувчиларининг касбий компетентлигини оширишга хизмат қилган.