Муминова Гулнозахон Султон қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped3391.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети. 
Илмий раҳбар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Усманова Умида Айбековна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Артикова Муҳайё Ботиралиевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.  
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантиришнинг педагогик асосларини такомиллаштиришдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятни ривожлантириш моҳияти педагогик фаолиятнинг ижодий табиатини интуитив ечимларнинг “мураккаб ташқи ўтиш, сакраш” жараёнига модификациялаш,  таълим жараёнини инновацион муҳитига  субектив (билим, кўникма, ижодий қобилият, мотивация) ва обектив (ижтимоий, моддий) шарт-шароитлар детерминант эканлигини ретроспектив таҳлилий баҳолаш орқали асосланган;
бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятни ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари феноменни шахснинг ички психик жараёнларига мувофиқлаштириш, психологик, мотивацион ва коммуникатив омилларнинг таъсирчанлигини ижтимоий таълим муҳитига боғлиқлиги педагогик диагностикалаш асосида аниқлаштирилган;
акмеологик ёндашувнинг бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари шахсга йўналтирилган таълимни ижодий фаолиятга йўналтирилган ўқитиш технологияларига экстраполяциялаш, аутопсихологик компетентлик таркибий компонентларини акмеограмма тузилмасига киритишга комплекс баҳолаш асосида такомиллаштирилган;
акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш модели шахснинг акмесини ижодий фикрлаш жараёнлари(интуитив, танқидий, дизайн, радиант)га ва ижодий табиатига уйғунлаштириш,  педагогик-психологик фанлар мазмунини инновацион ғояларга мослаштириш, педагогик ҳамкорликни “Ижодкорлик лабораторияси” платформасига интеграциялаган муҳитни босқичма босқич жорий этиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш бўйича тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятни ривожлантириш моҳиятини педагогик фаолиятнинг ижодий табиатини интуитив ечимларнинг “мураккаб ташқи ўтиш, сакраш” жараёнига модификациялаш,  таълим жараёнини инновацион муҳитига  субектив (билим, кўникма, ижодий қобилият, мотивация) ва обектив (ижтимоий, моддий) шарт-шароитлар детерминант эканлигини ретроспектив таҳлилий баҳолаш орқали асослашга доир таклифлар “Узлюксиз таълимдаги тенденсиялар ва замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетинг 2025 йил 8 июлдаги 22-01-165/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларнинг ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш мазмунини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятни ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари феноменни шахснинг ички психик жараёнларига мувофиқлаштириш, психологик, мотивацион ва коммуникатив омилларнинг таъсирчанлигини ижтимоий таълим муҳитига боғлиқлиги педагогик диагностикалаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Узлюксиз таълимдаги тенденсиялар ва замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетинг 2025 йил 8 июлдаги 22-01-165/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантиришнинг педагогик-психологик диагностикасини такомиллаштиришга хизмат қилган;
акмеологик ёндашувнинг бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини шахсга йўналтирилган таълимни ижодий фаолиятга йўналтирилган ўқитиш технологияларига экстраполяциялаш, аутопсихологик компетентлик таркибий компонентларини акмеограмма тузилмасига киритишга комплекс баҳолаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар  “Узлюксиз таълимдаги тенденсиялар ва замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетинг 2025 йил 8 июлдаги 22-01-165/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш жараёнини технологизациялаш имкониятларини кенгайтиришга хизмат қилган;
акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ижодкорлик қобилиятини ривожлантириш моделини шахснинг акмесини ижодий фикрлаш жараёнлари(интуитив, танқидий, дизайн, радиант)га ва ижодий табиатига уйғунлаштириш, педагогик-психологик фанлар мазмунини инновацион ғояларга мослаштириш, педагогик ҳамкорликни “Ижодкорлик лабораторияси” платформасига интеграциялаган муҳитни босқичма босқич жорий этиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар “Узлюксиз таълимдаги тенденсиялар ва замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетинг 2025 йил 8 июлдаги 22-01-165/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, ахборот технологиялари воситасида педагогик моделни амалиётга жорий этишнинг педагогик шарт-шароитларини такомиллаштиришга хизмат қилган.