Эржанова Венера Куанıшбаевна
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): Талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитлари, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.PhD/Ped3972
Илмий раҳбар: Сапаров Турдибай Толибаевич, педагогика фанлари номзоди, доцент. Диссертация бажарилган муассаса номи: Қорақалпоқ давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Нукус давлат педагогика институти, DSc.01/2025.27.12.Ped.09.01
Расмий оппонентлар: Базарбаев Рахимназар Жуманазарович, тарих фанлари доктори (DSc) доцент; Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат университети.
II.Тадқиқотнинг мақсади талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитларини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг психологик-педагогик хусусиятлари кластерли-компонентли ёндашувнинг потенсиаллик даражасини интериоризация ва экстериоирзация жараёнлари билан этнопедагогик таъсирчанлик механизмларини кенгайтириш орқали аниқлаштирилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялаш мазмуни аудиториядан ташқари машгʻулотларнинг прагматиклик даражасини шахсга ёʻналтирилган ва маданиятшуносликка доир ёндашувларга мувофиқ босқичма-босқич мақсадли лойиҳалаш мантиқига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялаш моделининг амалга ошириш блоки аудитория ва аудиториядан ташқари машгʻулотлар жараёнида муаммоли-нулоқотли, ижтимоий-лойиҳавий, этнопедагогик технологияларнинг аксиологик потенсиалини шахсий ва касбий ижтимоийлашув жараёнига таъсир даражасини мақбуллаштириш орқали такомиллаштирилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитлари интеграл диагностик параметрларга мувофиқ тарзда рақамли-дастурий таъминотнинг продуктогенлик даражасини анъанавий ёндашувлар билан қиёслаш конструктини қатъий белгилаш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитларини такомиллаштириш бўйича эришилган илмий натижалар асосида:
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг психологик-педагогик хусусиятларини кластерли-компонентли ёндашувнинг потенсиаллик даражасини интериоризация ва экстериоирзация жараёнлари билан этнопедагогик таъсирчанлик механизмларини кенгайтириш орқали аниқлаштиришга доир амалий таклиф ва тависялардан педагогика ёʻналиши учун “Халқ педагогикаси” ўқув қўлланмасини ишалб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-сон буйруғи, 218-763 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, талабаларнинг халқ педагогикасига нисбатан қадриятли муносабатини ривожлантиришга хизмат қилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялаш мазмунини аудиториядан ташқари машгʻулотларнинг прагматиклик даражасини шахсга ёʻналтирилган ва маданиятшуносликка доир ёндашувларга мувофиқ босқичма-босқич мақсадли лойиҳалаш мантиқига устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклифлардан Ўзбекистон миллий университетида бажарилган ФЗ-2020010829. “Талаба ёшлар илимий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” (2022-2024-йй.) амалий лойиҳасининг талабаларда илмий қадриятларга масъулиятли муносабатни таркиб топтириш қисмини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий университетининг 2024 йил 17-декабрдаги 04/11-13247-сон далолатномаси). Натижада, талабаларнинг илмий фаолиятини ташкил этишда миллий қадриятлардан фойдаланиш самарадорлигини оширишга эришилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялаш моделининг амалга ошириш блокини аудитория ва аудиториядан ташқари машгʻулотлар жараёнида муаммоли-нулоқотли, ижтимоий-лойиҳавий, этнопедагогик технологияларнинг аксиологик потенсиалини шахсий ва касбий ижтимоийлашув жараёнига таъсир даражасини мақбуллаштириш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогика ёʻналиши учун “Халқ педагогикаси” ўқув қўлланмасини ишалб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-сон буйруғи, 218-763 рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, талабаларнинг этнопедагогик технологияларни ўзлаштириш самарадорлигини оширишга эришилган;
талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг педагогик шарт-шароитларини интеграл диагностик параметрларга мувофиқ тарзда рақамли-дастурий таъминотнинг продуктогенлик даражасини анъанавий ёндашувлар билан қиёслаш конструктини қатъий белгилаш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон миллий университетида бажарилган ФЗ-2020010829. “Талаба ёшлар илимий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” (2022-2024-йй.) амалий лойиҳасининг талабаларни илмий фаолиятини амалга оширишнинг аксиологик жиҳатлари қисмини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий университетининг 2024 йил 17-декабрдаги 04/11-13247-сон далолатномаси). Натижада, талабаларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг илмий-педагогик жиҳатларини такомиллаштиришга хизмат қилган.
