Азаматова Дилдора Шухрат қизининг
фалсафа фанлари доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон
I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Индивидуал таълим муҳитида талабаларни касбий-методик тайёрлашнинг технологик асосларини такомиллаштириш” мавзусидаги 13.00.01. – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:______
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Ахмаджанов Дониёр Бахтиёр ўғли, педагогика фанлари доктори (DSc).
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.04.02.
Расмий оппонентлар: Казиева Турғуной Турсунбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Садикова Шоиста Акбаровна, педагогика фанлари номзоди, профессор.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади индивидуал таълим муҳитида талабаларни касбий фаолиятга методик тайёрлашнинг технологик асосларини такомиллаштириш бўйича илмий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлашнинг педагогик шарт-шароитлари ва хусусиятлари касбий ривожланишни диагностика қилиш, мақсадли гуруҳларнинг индивидуал тавсифларини ўқув босқичи устуворлигида интенсив мониторингда қўллаш асосида аниқлаштирилган;
талабаларини касбий-методик тайёрлашнинг замонавий усул ва технологиялари ўқув-тарбия жараёнига адаптив ва синектик ёндашувлар асосида интеграциялаш ҳамда академик динамика синтези доирасида мақбуллаштириш орқали такомиллаштирилган;
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлаш моделини интерфаол ёндашувларнинг рефлексив, фасилитацион, витаген, ментал инструментларни талабаларни академик таректориясига оптималлаштиришнинг барқарорлигини таъминловчи креатив модификациялар элементини персонал киритиш асосида такомиллаштирилган;
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлаш мезонлари индивидуал фаолиятнинг ижобий динамиклигини кенгайтириш асосида касбий сифатларни ташхис этишнинг ахборотли, фаолиятли ва мониторинг босқичларини мустақил таълим, педагогик амалиёт олди машғулотларига персонал даражали адаптивлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: Индивидуал таълим муҳитида талабаларни касбий фаолиятга методик тайёрлаш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлашнинг педагогик шарт-шароитлари ва хусусиятлари касбий етилишни диагностика қилиш, мақсадли гуруҳларнинг индивидуал тавсифларини ўқув босқичи устуворлигида интенсив мониторингда қўллаш бўйича таклиф ва тавсиялар “Мактабгача таълим – тарбияни ташкил этиш” дарслиги мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 23-сентябрдаги 438-сонли буйруғи билан берилган №438271-сонли нашр гувоҳномаси). Натижада, бўлажак мактабгача таълим ташкилоти тарбиячисини касбий тайёрлашда компетенсиявий, интегратив ёндашувлар асосида шакллантириш мазмуни, шакллари, механизмларини аниқлашга хизмат қилган;
талабаларини касбий-методик тайёрлашнинг замонавий усул ва технологиялари ўқув-тарбия жараёнига адаптив ва синектик ёндашувлар асосида интеграциялаш ҳамда академик динамика синтези доирасида мақбуллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар “Мактабгача таълимда тарбиявий ишлар методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 11-ноябрдаги 429-сонли буйруғи билан берилган №429-351-сонли нашр гувоҳномаси). Натижада, олий таълим жараёнида талабаларни касбий фаолиятга бўлган мотивацияси ортишига эришилган;
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлаш моделини интерфаол ёндашувларнинг рефлексив, фаcилитацион, витаген, ментал инструментларни талабаларни академик таректориясига оптималлаштиришнинг барқарорлигини таъминловчи креатив модификациялар элементини персонал киритиш асосида ишлаб чиқилган таклиф ва тавсиялардан Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институти Қорақалпоғистон филиалида бажарилган А1-ХТ 0-2997-сонли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги муҳитида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг долзарб масалалари” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институти Қорақалпоғистон филиалининг 2026-йил 25-январдаги 44-сонли маълумотномаси) Натижада, бўлажак тарбиячиларнинг касбий фаолиятга методик тайёрлашнинг педагогик имкониятлари кенгайтирилган;
индивидуал таълим муҳитида талабаларини касбий-методик тайёрлаш мезонлари индивидуал фаолиятнинг ижобий динамиклигини кенгайтириш асосида касбий сифатларни ташхис этишнинг ахборотли, фаолиятли ва мониторинг босқичларини мустақил таълим, педагогик амалиёт олди машғулотларига персонал даражали адаптивлаштириш бўйича тавсиялардан Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон-24” ижодий бирлашмаси “Ўзбекистон” телерадиоканали томонидан тайёрланган “Таълим ва тараққиёт”, “Миллат ва маънавият”, “Адабий жараён”, “Ўзбекистон ёшлари” номли дастурлар сенарийсини тайёрлашда (2025 йил июл ва декабр ойларида) фойдаланилган. («Ўзбекистон 24» ижодий бирлашмаси» давлат муассасасининг 2026 йил 30-январдаги 05-09-163-сон маълумотномаси).Натижада, олий таълим жараёнида талабаларни замонавий касбий билимлар билан қуроллантиришга хизмат қиладиган педагогик жараёнда қўллаш дастурини оммалаштиришга хизмат қилган.
