Раҳимов Жавоҳир Октябровичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Дуал таълим учун видеодарслар тайёрлаш, ёзиш, ва улардан фойдаланишнинг дастурий-методик таъминотини такомиллаштириш”, 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:B2025.3.PhD/Ped11174.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Кудратов Козим Каримович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Ермекбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Отамуродов Обиджон Тоиржонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. Дуал таълим муҳитида видеодарслар тайёрлаш, ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий методик таъминотини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
дуал таълимда видеодарслардан фойдаланишнинг дидактик имкониятлари мураккаб техник ва амалий жараёнларни визуаллаштириш, касбга қизиқишни оширувчи дидактик тизим яхлитлигига мослаштириш, мобил илова ва интерактив хизматлар билан интеграциялаш, рақамли таълим технологияларини талабаларнинг индивидуал траекторияларига рефлексивлигини диагностик баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
видеодарс яратишнинг дастурий-методик таъминоти мазмуни дуал таълим талабларни ахборотларни узатишнинг аудиал, висуал, кинестетик ва дигитал шаклларидан фойдаланишга вертикал интеграциялаш, ўқув муҳитини комплекс ўқув пакетига гиперматн, субтитр ва транскриптларни бириктириш асосида такомиллаштирилган;
дастурий методик таъминот воситасида видеодарслардан фойдаланишнинг модели касбий фаолиятнинг реал жараёнларини визуал интегратив, конструктивлик элементлари билан бойитиш, мултимодал ресурсларнинг субмодаллик функсиясини педагогик шарт шароитларга интенсивлигини таъминлаш, таълим ресурсларини медиатека ва очиқ таълим ресурсларига босқичли аудентик трансформациялаш асосида такомиллаштирилган;
дастурий таъминот воситасида видеодарслардан фойдаланиш методикаси талабаларнинг ишлаб чиқариш жараёнларидаги реал вазиятларни мултипликация, стереотовуш, кенг экранли намойиш воситаларига мос консентрациялаш, ақлий толиқишни камайтириш функсияларини ривожлантирувчи, рағбатлантирувчи ва назорат функсиялари билан уйғунлигини таъминлаш мақсадида ОБС, 4К видео студия дастурларидан фойдаланиш асосида оптималлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Дуал таълим учун видеодарслар тайёрлаш, студияда ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий-методик таъминотини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
дуал таълимда видеодарслардан фойдаланишнинг дидактик имкониятлари мураккаб техник ва амалий жараёнларни визуаллаштириш, касбга қизиқишни оширувчи дидактик тизим яхлитлигига мослаштириш, мобил илова ва интерактив хизматлар билан интеграциялаш, рақамли таълим технологияларини талабаларнинг индивидуал траекторияларига рефлексивлигини диагностик баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Видеодарслар ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий методик таъминоти” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 17-июлдаги 22-01-242/22 рақамли маълумотномаси). Натижада яратилган платформа талабаларнинг фан бўйича ўзлаштиришларини оширишга ҳамда технологик жараёнларни визуал кўриш натижасида малакаларини ривожлантиришга хизмат қилган;
видеодарс яратишнинг дастурий-методик таъминоти мазмуни дуал таълим талабларни ахборотларни узатишнинг аудиал, висуал, кинестетик ва дигитал шаклларидан фойдаланишга вертикал интеграциялаш, ўқув муҳитини комплекс ўқув пакетига гиперматн, субтитр ва транскриптларни бириктириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Видеодарслар ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий методик таъминоти” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 17-июлдаги 22-01-242/22 рақамли маълумотномаси). Натижада назарий ва амалий таълимда ахборотларни визуаллаштириш ҳамда мураккаб технологик жараёнларни намойиш қилиш имконияти юзага келган, талабаларнинг ўрганилган академик билим ва кўникмаларини иш муҳитида қўллаш имконияти ривожланган;
дастурий методик таъминот воситасида видеодарслардан фойдаланишнинг модели касбий фаолиятнинг реал жараёнларини визуал интегратив, конструктивлик элементлари билан бойитиш, мултимодал ресурсларнинг субмодаллик функсиясини педагогик шарт шароитларга интенсивлигини таъминлаш, таълим ресурсларини медиатека ва очиқ таълим ресурсларига босқичли аудентик трансформациялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Видеодарслар ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий методик таъминоти” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 17-июлдаги 22-01-242/22 рақамли маълумотномаси). Натижада талабаларда саноат вазифаларини муваффақиятли бажариш ва корхонага ҳисса қўшиш имконияти яратилган;
дастурий таъминот воситасида видеодарслардан фойдаланиш методикаси талабаларнинг ишлаб чиқариш жараёнларидаги реал вазиятларни мултипликация, стереотовуш, кенг экранли намойиш воситаларига мос консентрациялаш, ақлий толиқишни камайтириш функсияларини ривожлантирувчи, рағбатлантирувчи ва назорат функсиялари билан уйғунлигини таъминлаш мақсадида ОБС, 4К видео студия дастурларидан фойдаланиш асосида оптималлаштиришга оид таклифлар “Видеодарслар ёзиш ва улардан фойдаланишнинг дастурий методик таъминоти” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 17-июлдаги 22-01-242/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, мазкур платформа асосида назарий ва амалий машғулотларда видеоконтентлардан фойдаланиш ва назоратни ташкил қилиш таълим сифати ва самарадорлигини ошишига хизмат қилган.
