Ниязахунова Наргизахон Боймирзаевнанинг
фалсафа доктори(PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш технологияси”, 13.00.03 – Махсус педагогика (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.4.PhD/Ped8866.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мамаражабова Зулфия Нарбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Муҳаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор;    Хамидова Муборак Убайдуллаевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори  (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Қўқон давлат университети.
 Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтиришнинг педагогик имкониятлари боланинг жамиятдаги фаол иштирокини мустақиллиги, эмоционал иродавий ҳолатини ҳисобга олувчи инклюзив таълим муҳитга мослаштириш, ижтимоий муҳитга мосланиш даражасини педагогик кўрсаткичларнинг интегратив яхлитлиги, барқарорлиги ва натижадорлигига устуворлик беришни корреляцион баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш модели мақсадли стратегик вазифаларни тайёргарлик, ташхис, операцион, назорат босқичларига сингдириш, илмий-методик асосларини шахсга йўналтирилган, реабилитацион жараёнларига муаллифнинг субектив генерализациясини тадбиқ этиш, ўқитиш-тарбиялашда ташхис ва коррексия бирлиги, болани ривожлантириш меъёри, психологик қулайлик индикаторларни педагогик тамойилларга уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган; 
эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш технологияси таълим жараёнидаги интерфаол усулларни боланинг индивидуал эҳтиёжларга хос модификациялаш, боланинг мустақиллиги, фаоллиги ва ҳаётга мослашувини ролли, ишбоп ва дидактик ўйин методларини инклюзив муҳитга адаптациялаш асосида такомиллаштирилган;
эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш самарадорлиги ҳаётий компетенсияларни диагностик-маслаҳат, коррексион-педагогик,  даволаш-профилактик йўналишлари интеграцияси асосида шакллантириш ва  шахсий фазилатларини вариациялаш мезонларига лойиҳавий тизимлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш бўйича олиб борилган илмий-тадқиқот натижалари асосида:
Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтиришнинг педагогик имкониятлари боланинг жамиятдаги фаол иштирокини мустақиллиги, эмоционал иродавий ҳолатини ҳисобга олувчи инклюзив таълим муҳитга мослаштириш, ижтимоий муҳитга мосланиш даражасини педагогик кўрсаткичларнинг интегратив яхлитлиги, барқарорлиги ва натижадорлигига устуворлик беришни корреляцион баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Тарбиявий ишлар махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 04.06.даги 11/3.1-сон қарорига асосан берилган 2024/254У-353 сон нашр рухсатномаси). Натижада эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтиришнинг педагогик имкониятлари кенгайтирилган.
Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш модели мақсадли стратегик вазифаларни тайёргарлик, ташхис, операцион, назорат босқичларига сингдириш, илмий-методик асосларини шахсга йўналтирилган, реабилитацион жараёнларига муаллифнинг субектив генерализациясини тадбиқ этиш, ўқитиш-тарбиялашда ташхис ва коррексия бирлиги, болани ривожлантириш меъёри, психологик қулайлик индикаторларни педагогик тамойилларга уйғунлаштириш асосида    такомиллаштиришга оид тавсиялар “Тарбиявий ишлар махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 04.06.даги 11/3.1-сон қарорига асосан берилган 2024/254У-353 сон нашр рухсатномаси). Натижада эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш билан боғлиқ касбий фаолиятга самарали тайёрлаш жараёнини такомиллаштириш имкони кенгайтирилган.
Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш технологияси таълим жараёнидаги интерфаол усулларни боланинг индивидуал эҳтиёжларга хос модификациялаш, боланинг мустақиллиги, фаоллиги ва ҳаётга мослашувини ролли, ишбоп ва дидактик ўйин методларини инклюзив муҳитга адаптациялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Тарбиявий ишлар махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 04.06.даги 11/3.1-сон қарорига асосан берилган 2024/254У-353 сон нашр рухсатномаси). Натижада эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтиришга шароит яратилган.
Эшитишда нуқсони бўлган болаларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш самарадорлиги ҳаётий компетенсияларни диагностик-маслаҳат, коррексион-педагогик,  даволаш-профилактик йўналишлари интеграцияси асосида шакллантириш ва  шахсий фазилатларини вариациялаш мезонларига лойиҳавий тизимлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Тарбиявий ишлар махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 04.06.даги 11/3.1-сон қарорига асосан берилган 2024/254У-353 сон нашр рухсатномаси). Натижада бошланғич синф ўқиш дарсларида эшитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни ижтимоий маиший ҳаётга йўналтириш самарадорлиги ошган.