Темиров Ойбек Маматхўжа ўғлининг педагогика фанлари бўйича  фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштириш технологиялари” (Педагогик маҳорат фани мисолида) 13.00.02-Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.1.PhD/Ped9449
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Наманган давлат университети.
Илмий раҳбар: Эркабоева Нигора Шерматовна,  педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.  
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Наманган давлат педагогика институти, PhD.01/2025.27.12.Ped.08.01
Расмий оппонентлар: Азимова Зиёда Эргашевна Андижон давлат педагогика институти профессори, педагогика фанлари доктори (DSc); Тоштемиров Дониёр Эшбаевич Гулистон давлат университети доценти, педагогика фанлари номзоди.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади педагогик маҳорат фанини ўқитиш жараёнида рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштириш технологиясини ишлаб чиқиш ва унинг самарадорлигини аниқлаш.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ахборот билан ишлаш малакаларини ривожлантиришнинг педагогик-психологик детерминатлари шахсий фаолият призмаси асосида эгалланган ахборотларни ижтимоий-маданий тажрибага айлантириш имконини берувчи ахборотни онгли таҳлил қилиш ва синтезлаш жараёнларини талабанинг персептив қобилиятининг ривожланганлик даражасига оптималлаштириш асосида аниқлаштирилган; 
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштириш механизми ўқитувчининг консултатив, мотивацион, ахборот бериш, мослаштириш, коррексиялаш функсияларини талабанинг таҳлил қилиш, ўзини-ўзи қайта баҳолаш, ўзини-ўзи намоён қилиш, продуктив ва интерфаоллик функсияларига интеграциялаш орқали ахборот билан онгли ишлаш жараёнларини ички эҳтиёж даражасига олиб чиқиш асосида такомиллаштирилган; 
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштиришнинг таркибий-функсионал моделини ўзаро алоқа тизимлари, мотивацион, интеллектуал, рефлексив, иродавий сифатлар, ижтимоий контекстлар ҳамда мотивацион-интеллектуал ва амалий фаолиятли вазиятларни касбий трансформациялаш асосида такомиллаштирилган; 
рефлексив ёндашувга асосланган истиқболли ўқитувчиларнинг ахборот компетенцияларини ошириш технологияси ахборот вазифаларини келажакдаги ўқитувчилар учун ички мотивацияга айлантириш орқали такомиллаштирилади. Бунга таълим маълумотларига киришни осонлаштирадиган вазифалар тизимларини ўзгартириш орқали эришилади, шу билан олий таълим доирасида педагогик амалиётда рақамли таълим воситаларидан фойдаланишни кенгайтиради.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ахборот билан ишлаш малакаларини ривожлантиришнинг педагогик-психологик детерминатлари шахсий фаолият призмаси асосида эгалланган ахборотларни ижтимоий-маданий тажрибага айлантириш имконини берувчи ахборотни онгли таҳлил қилиш ва синтезлаш жараёнларини талабанинг персептив қобилиятининг ривожланганлик даражасига оптималлаштириш асосида аниқлаштиришга оид амалий-методик тавсийаларидан 2023-2024-йилларда бажарилган “ЭРАСМУС+ Cапаcитй Буилдинг Прожеcт 101129076 ЭМПОWЕР: Wомен Энтрепренеуршип, Эмпоwермент, эмплоябилитй анд селф-cонфиденcе” лойиҳасини бажаришда фойдаланилган. (Наманган давлат чет тиллари институтининг 2025-йил 17-июндаги №1383-03-сонли маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларда ахборот билан ишлаш маҳоратини пухта ўзлаштириш, рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда ахборот билан ишлаш функсиялари, компонентларига оид билимларни эгаллаш, мавжуд билимлардан амалиётда мақсадли фойдаланиш борасида кутилган натижаларни қайд этиш кўникмалари ривожланган;
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштириш механизми ўқитувчининг консултатив, мотивацион, ахборот бериш, мослаштириш, коррексиялаш функсияларини талабанинг таҳлил қилиш, ўзини-ўзи қайта баҳолаш, ўзини-ўзи намоён қилиш, продуктив ва интерфаоллик функсияларига интеграциялаш орқали ахборот билан онгли ишлаш жараёнларини ички эҳтиёж даражасига олиб чиқиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлардан “Педагогик маҳорат” фани бўйича ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 09-июлдаги 258-сон буйруғи билан тасдиқланган 869898-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштиришнинг методик таъминотини такомиллаштиришга эришилган; 
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштиришнинг таркибий-функсионал моделини ўзаро алоқа тизимлари, мотивацион, интеллектуал, рефлексив, иродавий сифатлар, ижтимоий контекстлар ҳамда мотивацион-интеллектуал ва амалий фаолиятли вазиятларни касбий трансформациялаш асосида такомиллаштиришга доир таклиф ва хулосалардан Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон-24” ижодий бирлашмаси “Ўзбекистон” телерадиоканалининг “Ўзбекистон ёшлари”, “Таълим ва тараққиёт”, “Болалар ва биз” дастурларини самарали ташкил этишда, уларнинг дастур ва ссенарийларини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанийаси “Ўзбекистон телерадиоканали” давлат муассасасининг 2025-йил 07-июлдаги 05-09-1074-сон маълумотномаси). Натижада, ишлаб чиқилган методик ёндашувларнинг кенг миқёсида оммалаштиришга эришилган; 
рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштириш технологияси олий таълим тизимида қўлланилаётган рақамли таълим инструментларини педагогик фаолиятда қўллаш имкониятларини оширишга хизмат қилувчи ўқув ахборотига эга бўлишни таъминловчи топшириқлар тизимига модификациялаш асосида бўлажак ўқитувчиларда ахборот билан ишлашни ички мотивацияга айлантириш орқали оптималлаштиришга оид тавсиялардан “Педагогик маҳорат” фани бўйича ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети 2025-йил 9-октябрдаги 22-01-755/22 маълумотномаси). Натижада рефлексив ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг ахборот билан ишлаш малакаларини такомиллаштиришга доир адаптив методларни қўллаш самарадорлигига эришилган.