Очилов Абдураҳмон Хабибуллаевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларининг инновацион таълим мазмунини такомиллаштириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогика таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.4.PhD/Ped11269.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Хонимқулов Анвар Раҳимқулович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори (DSc); Усаров Жаббор Эшбекович, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларининг инновацион таълим мазмунини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
умумий ўрта таълим мактабларида инновацион таълим мазмунини ташкил этишнинг педагогик имкониятлари ўқувчиларнинг шахсий ривожланишини амалий компетенсияларга мувофиқлигини шакллантириш, таълим сифатини кластерли муҳитнинг дидактик таъминотига комплекс мослаштиришни рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
таълим кластери шароитида инновацион таълим мазмунини ташкил этишнинг ташкилий-функсионал модели “буюртмачи-таълим-истеъмолчи” занжирини узвийлик, касб ва реал ишлаб чиқариш муаммоларига йўналтириш, ўқув траекториясини  кластерли таълимга имплементациялашни мақсад-жараёнли-натижавий компонентларга функсионал акслантириш асосида такомиллаштирилган;
умумий ўрта таълим мактабларида таълим кластери шароитида инновацион таълим мазмуни мактаб-ишлаб чиқариш ўзаро ҳамкорлигини амалий, рақамли ва интегратив жараёнларга мувофиқлаштириш,  инновацион жараёнларни индивидуал таълим траекториясига мос мустақил фикрловчи, ижодкор шахс сифатида тайёрлаш асосида  такомиллаштирилган;
таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларда инновацион таълим мазмунини баҳолаш мезонлари кластерли ҳамкорликни узлюксиз ривожлантиришнинг сифат, жараён, ресурс ва муҳит талабларига мос комплекс баҳолаш, индикаторлар кўрсаткичларининг натижавийлигини эмпирик асослаш орқали оптималлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларининг инновацион таълим мазмунини такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлар асосида:
умумий ўрта таълим мактабларида инновацион таълим мазмунини ташкил этишнинг педагогик имкониятлари ўқувчиларнинг шахсий ривожланишини амалий компетенсияларга мувофиқлигини шакллантириш, таълим сифатини кластерли муҳитнинг дидактик таъминотига комплекс мослаштиришни рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Педагогик технология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-сентябрдаги 438-сон буйруғига асосан берилган 438189 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим мактабларида таълим кластери шароитида педагогик имкониятларни ўрганиш самарадорлиги ошган.
таълим кластери шароитида инновацион таълим мазмунини ташкил этишнинг ташкилий-функсионал модели “буюртмачи-таълим-истеъмолчи” занжирини узвийлик, касб ва реал ишлаб чиқариш муаммоларига йўналтириш, ўқув траекториясини  кластерли таълимга имплементациялашни мақсад-жараёнли-натижавий компонентларга функсионал акслантириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик технология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-сентябрдаги 438-сон буйруғига асосан берилган 438189 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларида инновацион таълим мазмунини жорий этиш методикасини такомиллаштиришга эришилган.
умумий ўрта таълим мактабларида таълим кластери шароитида инновацион таълим мазмуни мактаб-ишлаб чиқариш ўзаро ҳамкорлигини амалий, рақамли ва интегратив жараёнларга мувофиқлаштириш,  инновацион жараёнларни индивидуал таълим траекториясига мос мустақил фикрловчи, ижодкор шахс сифатида тайёрлаш асосида  такомиллаштиришга оид таклифлар “Педагогик технология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-сентябрдаги 438-сон буйруғига асосан берилган 438189 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим мактабларида таълим кластери шароитида инновацион таълим мазмунини ташкил этишга шароит яратилган.
таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларда инновацион таълим мазмунини баҳолаш мезонлари кластерли ҳамкорликни узлюксиз ривожлантиришнинг сифат, жараён, ресурс ва муҳит талабларига мос комплекс баҳолаш, индикаторлар кўрсаткичларининг натижавийлигини эмпирик асослаш орқали оптималлаштиришга оид таклифлар “Педагогик технология” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-сентябрдаги 438-сон буйруғига асосан берилган 438189 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларида инновацион таълим мазмунини баҳолаш мезон ва кўрсаткичларини аниқлаштиришга эришилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2026-йил 15-январдаги 11-05-197/04–сон маълумотномаси). Натижада таълим кластери шароитида умумий ўрта таълим мактабларининг инновацион таълим мазмунини такомиллаштиришнинг дидактик таъминоти мустаҳкамланган