Рамазонова Гавҳаршод Сайдулла қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Топографик чизмачилик фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг дастурий-дидактик таъминотини такомиллаштириш”, 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.4.PhD/Ped11668.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мухитдинова Нодира Мамалатиповна педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Каюмова Насиба Ашуровна, педагогика фанлари доктори, профессор; Нормуродов Шарофиддин Мухиддинович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори(PhD).
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. ОТМ ларда “Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг дастурий-дидактик таʼминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
“Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг педагогик имкониятлари таълим олувчининг тасаввур ва ғояларини интеллектуал ривожлантириш, ижодий-мантиқий фикрлаш қобилиятларига интегративлигини таъминлаш, ўқув тасвирларни визуал 3Д моделлаштириш ва педагогик модернизациялаш асосида аниқлаштирилган;
“Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг дастурий дидактик таъминоти визуал тасвирларга асосланган аппарел майдончани қуриш контекстидаги 3Д форматли электрон видео лавҳалар билан тўйинтириш, дизайн, эргономик ва махсус талабларни фазовий 3Д образли ресурслар яратувчи 3ДМах, АутоCад дастурларига интеграциялаш асосида такомиллаштирилган;
дастурий дидактик таъминот воситасида “Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланиш модели талабаларнинг шахсий сифатларни дизайнли 3Д тасвирлар яратишга имкон берувчи педагогик шарт-шароитларга уйғунлаштириш, методик тизимни аппарел майдонча қуришга визуал комплекс интеграциялаш орқали компонентларнинг функсионал боғлиқлигини синхрон мослаштириш асосида такомиллаштирилган$
дастурий дидактик таъминот воситасида “Топографик чизмачилик” фанини ўқитиш самарадорлиги ўқитувчи-талаба интерактивлигини ҳттпс://график.э-дарслар.уз таълим ресурслари орқали таъминлаганлиги ва график компетенсияларини ривожланишига олиб келганлиги туфайли мақсадли мувофиқлаштириш ва динамик ресурсларни киритиш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. “Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг дастурий-дидактик таъминотини такомиллаштириш бўйича олинган натижалари асосида:
“Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг педагогик имкониятлари таълим олувчининг тасаввур ва ғояларини интеллектуал ривожлантириш, ижодий-мантиқий фикрлаш қобилиятларига интегративлигини таъминлаш, ўқув тасвирларни визуал 3Д моделлаштириш ва педагогик модернизациялаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Чизма геометрия ва муҳандислик графикаси (Топографик чизмачилик)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6357/04 рақамли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг ижодкорлик фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини аниқлаштирилган.
“Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланишнинг дастурий дидактик таъминоти визуал тасвирларга асосланган аппарел майдончани қуриш контекстидаги 3Д форматли электрон видео лавҳалар билан тўйинтириш, дизайн, эргономик ва махсус талабларни фазовий 3Д образли ресурслар яратувчи 3ДМах, АутоCад дастурларига интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Чизма геометрия ва муҳандислик графикаси (Топографик чизмачилик)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6357/04 рақамли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг ижодкорлик фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини аниқлаштирилган.
дастурий дидактик таъминот воситасида “Топографик чизмачилик” фанини ўқитишда график дастурлардан фойдаланиш модели талабаларнинг шахсий сифатларни дизайнли 3Д тасвирлар яратишга имкон берувчи педагогик шарт-шароитларга уйғунлаштириш, методик тизимни аппарел майдонча қуришга визуал комплекс интеграциялаш орқали компонентларнинг функсионал боғлиқлигини синхрон мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Чизма геометрия ва муҳандислик графикаси (1-қисм)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6357/04 рақамли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг ижодкорлик фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини аниқлаштирилган.
дастурий дидактик таъминот воситасида “Топографик чизмачилик” фанини ўқитиш самарадорлиги ўқитувчи-талаба интерактивлигини ҳттпс://график.э-дарслар.уз таълим ресурслари орқали таъминлаганлиги ва график компетенсияларини ривожланишига олиб келганлиги туфайли мақсадли мувофиқлаштириш ва динамик ресурсларни киритиш асосида оширишга оид таклифлар “Чизма геометрия ва муҳандислик графикаси (1-қисм)” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-ноябрдаги 11-05-6357/04 рақамли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг ижодкорлик фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини аниқлаштирилган.
