Ғаниева Оқила Саъдулла қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методикаси”, 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped8001.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон  миллий педагогика университети.  
Илмий раҳбар: Садикова Албина Венеровна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон  миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Маллаев Равшан Қўзибоевич, педагогика фанлари фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методикаси. бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари рақамли таълим муҳитида касбий фанлар интеграциясини амалий фаолиятга йўналтирувчи вертикал ва горизонтал интеграцияга имплементациялаш, рақамли маҳсулот яратиш жараёнини аудентик мақсадлар мазмунига идентив мослаштиришни рефлексив баҳолаш асосида такомиллаштирилган; 
талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методикаси интегратив дастурий таъминот мазмунини касбий фанлар контекстида амалий вазиятларини конструктив рақамлаштириш, таълимни визуаллаштириш жараёнида виртуал ва кенгайтирилган реалликдаги симуляцион воситаларни қўллаш ва рақамли кўникмаларини Блоом таксономияси, гуруҳий ва коллаборатив лойиҳалар орқали ривожлантириш асосида оптималлаштирилган;
дастурий таъминот воситасида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантириш модели мақсадли-жараён компонентларини рақамли саноат инқилоби талабларининг стратегик мақсадларига мослаштириш, касбий фанларнинг амалий хусусиятларини платформа мазмунига комбинацион, дискуссион, лойиҳавий, психодиагностик жараёнларни симуляциялаш асосида такомиллаштирилган;
касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги ижодий-амалий фаолиятни “Падагог ғилдираги”, “ТПАCК” лойиҳавий технологиялар орқали кучайтириш, касбга йўналтирилган вазиятларда рақамли иллюстратив воситаларидан фойдаланиш натижадорлиги ва таълим субектларининг қайта алоқага киришиш фаоллигини таъминлаш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методикаси юзасидан олинган натижалар асосида:
талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари рақамли таълим муҳитида касбий фанлар интеграциясини амалий фаолиятга йўналтирувчи вертикал ва горизонтал интеграцияга имплементациялаш, рақамли маҳсулот яратиш жараёнини аудентик мақсадлар мазмунига идентив мослаштиришни рефлексив баҳолаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Рақамли ва ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 27-декабрдаги 5/4.1-сонли қарори асосида берилган 2024-645У-525-сон нашр рухсатномаси). Натижада ўқиш дарсларида талабаларда рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг методик таъминотнинг амалдаги ҳолатини аниқлашга шароит яратилган.
талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методикаси интегратив дастурий таъминот мазмунини касбий фанлар контекстида амалий вазиятларини конструктив рақамлаштириш, таълимни визуаллаштириш жараёнида виртуал ва кенгайтирилган реалликдаги симуляцион воситаларни қўллаш ва рақамли кўникмаларини Блоом таксономияси, гуруҳий ва коллаборатив лойиҳалар орқали ривожлантириш асосида оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид маълумотлар “Рақамли ва ахборот технологиялари” номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 27-декабрдаги 5/4.1-сонли қарори асосида берилган 2024-645У-525-сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлиги такомиллаштириш самарадорлиги оширишга эришилган.
дастурий таъминот воситасида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантириш модели мақсадли-жараён компонентларини рақамли саноат инқилоби талабларининг стратегик мақсадларига мослаштириш, касбий фанларнинг амалий хусусиятларини платформа мазмунига комбинацион, дискуссион, лойиҳавий, психодиагностик жараёнларни симуляциялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Рақамли ва ахборот технологиялари” номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 27-декабрдаги 5/4.1-сонли қарори асосида берилган 2024-645У-525-сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг интеграциявий рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш методик жиҳатдан тизимлаштирилиб, кутилган ижобий натижадорликка эришилган. методик имкониятлари оширишга эришилган. 
касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги ижодий-амалий фаолиятни “Падагог ғилдираги”, “ТПАCК” лойиҳавий технологиялар орқали кучайтириш, касбга йўналтирилган вазиятларда рақамли иллюстратив воситаларидан фойдаланиш натижадорлиги ва таълим субектларининг қайта алоқага киришиш фаоллигини таъминлаш асосида оширишга оид таклифлар “Рақамли ва ахборот технологиялари” номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 27-декабрдаги 5/4.1-сонли қарори асосида берилган 2024-645У-525-сон нашр рухсатномаси). Натижада касбий фанлар интеграцияси асосида талабаларнинг рақамли контент яратиш компетентлигини такомиллаштириш самарадорлиги динамик ўсиш кўрсаткичларини намоён этган.