Хайдарова Зилола Нормуродовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Индивидуал ёндашув асосида мактаб ўқувчиларида рақамли саводхонликни шакллантириш механизмлари (Тарих фани мисолида)”, 13.00.02-Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (тарих) (педагогика фанлари)
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.1.PhD/Ped7173.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Чирчиқ давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Қораев Самариддин Баракаевич,  педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.04.02.
Расмий оппонентлар: Исмоилов Темур Исмоилович, педагогика фанлари доктори, профессор; Бабашев Фархад Айтмуратович, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади мактаб ўқувчиларининг рақамли саводхонлигини индивидуал ёндашув асосида шакллантириш механизмларини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
тарих фанида рақамли саводхонликни шакллантириш жараёнида индивидуал ёндашув асосида илмий-назарий тамойиллари рақамли таълим муҳитида ўқувчиларнинг шахсий когнитив хусусиятлари, ўқувчининг ахборотни излаш, таҳлил қилиш, танқидий баҳолаш ва ундан онгли фойдаланиш қобилиятларини ҳисобга олувчи консептуал ёндашув асосида такомиллаштирилган;
тарих дарсларида ўқувчиларнинг рақамли саводхонлигини ривожлантиришга йўналтирилган индивидуал ёндашувни акс эттирувчи замонавий АКТ воситалари, рақамли платформалар, визуал-дидактик материаллар ва интерактив методларни интеграцияловчи ўқув-методик модел такомиллаштирилган;
мактаб ўқувчиларининг рақамли саводхонлигини баҳолашда тарих фанининг мазмун хусусиятларини ўқувчиларнинг индивидуал ўзлаштириш даражасини ва рақамли компетенсияларини аниқловчи мезонлар тизими ҳамда педагогик диагностика индикаторлари такомиллаштирилган;
таклиф этилган методик модел асосида мактаб тарих таълимида рақамли саводхонликни шакллантиришга оид инновацион технологиялар самарадорлиги тажриба-синов ишларида амалиётга татбиқ этилиб, уларнинг юқори натижа берувчи жиҳатлари эмпирик маълумотлар асосида далилланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
тарих фанида рақамли саводхонликни шакллантириш жараёнида индивидуал ёндашув асосида илмий-назарий тамойиллари рақамли таълим муҳитида ўқувчиларнинг шахсий когнитив хусусиятлари, ўқувчининг ахборотни излаш, таҳлил қилиш, танқидий баҳолаш ва ундан онгли фойдаланиш қобилиятларини ҳисобга олувчи консептуал ёндашув асосида такомиллаштиришга доир тавсиялар Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги Республика Таълим Маркази томонидан берилган маълумотномага келтирилган. (Мактабгача ва мактаб таълими вазирлигининг 2025 йил 13-июндаги 01/11-11-377-маълумотномаси). Натижада, рақамли саводхонликни ўргатишда индивидуал ёндашувга асосланган таълим жараёнини ўқувчиларнинг эҳтиёжларига мослаштирилган ўқув стратегияларини ишлаб чиқиш ва татбиқ этишга хизмат қилган;
тарих дарсларида ўқувчиларнинг рақамли саводхонлигини ривожлантиришга йўналтирилган индивидуал ёндашувни акс эттирувчи замонавий АКТ воситалари, рақамли платформалар, визуал-дидактик материаллар ва интерактив методларни интеграцияловчи ўқув-методик моделини такомиллаштириш бўйича илмий-амалий тавсиялар Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Маърифат” ижодий бирлашмаси” давлат муассасаси таркибидаги “Ўзбекистон тарихи” телеканалида эфирга узатилган “Тарих билан танишув” кўрсатуви дастурлари ссенарийсини тайёрлашда фоудаланилган. (Ўзбекистон Милллий телерадиокомпаниясининг 2025 йил 3-июндаги 15-33-393-сон маълумотномаси) Натижада, таълим мазмунини оммавий ахборот воситаларида ёритиш орқали рақамли саводхонликни кенг жамоатчиликка етказишга хизмат қилган; 
мактаб ўқувчиларининг рақамли саводхонлигини баҳолашда тарих фанининг мазмун хусусиятларини ўқувчиларнинг индивидуал ўзлаштириш даражасини ва рақамли компетенсияларини аниқловчи мезонлар тизими ҳамда педагогик диагностика индикаторлари такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон Миллий Университетида бажарилган ПЗ-20170929789-сонли “Ўзбекистонда олий таълим муассасаларининг ўқув жараёнида  илғор педагогик ва замонавий ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланишни такомиллаштириш механизмларини ишлаб чиқиш” мавзусидаги амалий лойиҳада белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Мирзо Улугʻбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетининг 2026 йил 17-февралдаги 04/11-5923-сон маълумотномаси). Натижада, тарих таълимида рақамли компетенсияларни баҳолаш мезонлари ва интерактив методлар интеграциясига асосланган ўқув-методик модел асосида рақамли саводхонликни шакллантиришга оид инновацион технологияларни такомиллаштришга хизмат қилган.