Muminov Obidxon Norxujaevich
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar. Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): Prezident  maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalari, 13.00.07 – Ta’limda menejment (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2023.3.PhD/Ped5277.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Umarova Xilola Uktamovna, pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti, PhD.01/2025.27.12.Ped.03.05.
Rasmiy opponentlar: Jo‘raev Vohid Tojimamatovich, pedagogika fanlari doktori (DSc)., professor; Murodov Erkin Ergashevich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent,
Yetakchi tashkilot: Andijon davlat pedagogika instituti. 
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik. 
II. Tadqiqotning maqsadi. Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarini ta’lim jarayoniga tadbiqi boʻyicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
Prezident maktablarida ta’limni boshqarish va sifatini oshirishning pedagogik imkoniyatlari ma’naviy-madaniy taraqqiyot talablarini xalqaro tajribalar AQA, Pearson, OECD faoliyati bilan real hayotiy vaziyatlarga maqsadli uyg‘unlashtirish, umuminsoniy qadriyatlarning adekvatligini monitoring va dinamik tahliliga ko‘ra siklli perspektiv baholash asosida aniqlashtirilgan;
Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarni joriy etish modeli maqsad-natija komponentlariga strategik boshqaruvning yangi ta’lim pragmatikasini o‘quvchining individual rivojlanish traektoriyalarini axloqiy qadriyatlarga mos amaliyotga bog‘liq integratsiyalash, pedagogik refleksiya va o‘z o‘zini baholash mezonlarini kiritish asosida takomillashtirilgan;
halqaro tajribalar asosida Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalari tizimi CIS (Council of International Schools) talablarini global fuqarolik, ijtimoiy mas’uliyat va madaniyatlararo muloqot ko‘nikmalariga rivojlantirishni Cambridge Assessment International Education tizimiga interpretatsiyalash asosida optimallashtirilgan;
halqaro tajribalar asosida Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarni rivojlantirishning samaradorligi akkreditatsiya va monitoring qilishda baholash indikatorlarini Cambridge Assessment International Education tizimi indikatorlariga ierarxik adaptivlashtirish, o‘quvchilarning qiziqishi va baholash jarayonini qo‘llab quvvatlovchi innovatsion muhit suratini oshiruvchi  geymikasion texnologiyalari qo‘llash asosida oshirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan pedagogik strategiyalarni rivojlantirish bo‘yicha o‘tkazilgan tadqiqot natijalari asosida:
Prezident maktablarida ta’limni boshqarish va sifatini oshirishning pedagogik imkoniyatlari ma’naviy-madaniy taraqqiyot talablarini xalqaro tajribalar AQA, Pearson, OECD faoliyati bilan real hayotiy vaziyatlarga maqsadli uyg‘unlashtirish, umuminsoniy qadriyatlarning adekvatligini monitoring va dinamik tahliliga ko‘ra siklli perspektiv baholash asosida aniqlashtirishga oid takliflar PZ-2017927124 raqamli “Ta’lim muassasalarida hamkorlik pedagogikasi asosida pedagogik faoliyatni rivojlantirish” nomli amaliy loyiha doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 22-maydagi 11-05-3299/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarining pedagogik refleksiya va o‘z-o‘zini baholash mezonlarini kiritish asosida pedagogik imkoniyatlari aniqlangan.
Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarni joriy etish modeli maqsad-natija komponentlariga strategik boshqaruvning yangi ta’lim pragmatikasini o‘quvchining individual rivojlanish traektoriyalarini axloqiy qadriyatlarga mos amaliyotga bog‘liq integratsiyalash, pedagogik refleksiya va o‘z o‘zini baholash mezonlarini kiritish asosida takomillashtirishga oid takliflar PZ-2017927124 raqamli “Ta’lim muassasalarida hamkorlik pedagogikasi asosida pedagogik faoliyatni rivojlantirish” nomli amaliy loyiha doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 22-maydagi 11-05-3299/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada Prezident  maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarining tarkibiy komponentlari o‘zaro muvofiqlashtirilgan.
xalqaro tajribalar asosida Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalari tizimi CIS (Council of International Schools) talablarini global fuqarolik, ijtimoiy mas’uliyat va madaniyatlararo muloqot ko‘nikmalariga rivojlantirishni Cambridge Assessment International Education tizimiga interpretatsiyalash asosida optimallashtirishga oid takliflar PZ-2017927124 raqamli “Ta’lim muassasalarida hamkorlik pedagogikasi asosida pedagogik faoliyatni rivojlantirish” nomli amaliy loyiha doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 22-maydagi 11-05-3299/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik holatini o‘rganish imkoni yaratilgan.
halqaro tajribalar asosida Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarni rivojlantirishning samaradorligi akkreditatsiya va monitoring qilishda baholash indikatorlarini Cambridge Assessment International Education tizimi indikatorlariga ierarxik adaptivlashtirish, o‘quvchilarning qiziqishi va baholash jarayonini qo‘llab quvvatlovchi innovatsion muhit suratini oshiruvchi  geymikasion texnologiyalari qo‘llash asosida oshirishga oid takliflar PZ-2017927124 raqamli “Ta’lim muassasalarida hamkorlik pedagogikasi asosida pedagogik faoliyatni rivojlantirish” nomli amaliy loyiha doirasida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlashda foydalanilgan (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 22-maydagi 11-05-3299/04 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada Prezident maktablarida ta’lim sifatini oshirishning pedagogik strategiyalarini joriy etish modeli maqsad-natija komponentlariga strategik boshqaruvning yangi ta’lim pragmatikasini o‘quvchining individual rivojlanish traektoriyalarini axloqiy qadriyatlarga mos amaliyotga bog‘liq integratsiyalash va  takomillashtirishga erishilgan.