Алламуратов Ғофур Ашурович

Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи: “Талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш методикаси” 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.2PhD/Ped9949
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университени
Илмий раҳбар: Мақсудова Гулноз Олимовна. Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.04.
Расмий оппонентлар: Исакулова Нилуфар Жаникуловна педагогика фанлари доктори, профессор (DSc); Рўзиева Гулрух Хайруллаевна педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат Университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
    талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари инглиз тили дарсларини когнитив ва лингвистик жиҳатдан интеграциялашган муҳитда ташкил этиш, нутқий, когнитив, рефлексив ва касбий-консептуал фаолиятни уйғун ривожлантирувчи методик шарт-шароитлар ҳамда метакогнитив стратегиялар ва тафаккур амалиётларига таянган коммуникатив вазиятларни мақсадли лойиҳалаш асосида аниқланган;
    талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш модели хорижий моделга асосланган мазмунини компетенсиявий ва когнитив-коммуникатив ёндашувларга мувофиқ тизимлаштириш ҳамда консептуал тамойилларни дидактик таълимий воситалар билан уйғунлаштириш ўқув жараёнини лингводидактик ссенарийлаштириш орқали такомиллаштирилган;
    талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш методикаси индивидуал ўқув траекторияларини интерфаоллик принципларига асосланган ҳолда лойиҳалаш, сунъий интеллект, виртуал реаллик, чатбот ва гамификация элементларини қамраб олган рақамли воситалар мазмунини ишлаб чиқиш ҳамда замонавий дидактик воситалардан фойдаланиш интегратив рақамли муҳитни шакллантириш орқали такомиллаштирилган;
    талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш самарадорлиги ТПАCК+Блоом+АИ+ВР+CЛИЛ+метакогнитив ёндашувлар интеграциясини таъминлаш, адаптив, дифференциал ва мултимодал топшириқларни бажаришда симуляция ва рефлексив мониторинг усулларига устуворлик бериш ҳамда лингвистик, когнитив, касбий-коммуникатив ва ижодкорлик мезонларига мувофиқ ўсишини таъминлаш динамик компетенсия харитасини шакллантириш орқали аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларни ривожлантириш методикаси бўйича олинган илмий натижалар асосида: 
Талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари инглиз тили дарсларини когнитив ва лингвистик жиҳатдан интеграциялашган муҳитда ташкил этиш, нутқий, когнитив, рефлексив ва касбий-консептуал фаолиятни уйғун ривожлантирувчи методик шарт-шароитлар ҳамда метакогнитив стратегиялар ва тафаккур амалиётларига таянган коммуникатив вазиятларни мақсадли лойиҳалаш асосида аниқлашга оид тавсиялардан “Метҳодологй оф теачинг Энглиш то нон-нативе спеакерс” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 4 июлдаги 22-01-131/22-соннли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик ва дидактик имкониятларини аниқлаштиришга эришилган; 
талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш модели хорижий моделга асосланган мазмунини компетенсиявий ва когнитив-коммуникатив ёндашувларга мувофиқ тизимлаштириш ҳамда консептуал тамойилларни дидактик таълимий воситалар билан уйғунлаштириш ўқув жараёнини лингводидактик ссенарийлаштириш орқали такомиллаштиришга доир илмий натижалардан “Метҳодологй оф теачинг Энглиш то нон-нативе спеакерс” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 4 июлдаги 22-01-131/22-соннли маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш моделини такомиллаштириш имконияти кенгайтирилган;
талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш методикаси индивидуал ўқув траекторияларини интерфаоллик принципларига асосланган ҳолда лойиҳалаш, сунъий интеллект, виртуал реаллик, чатбот ва гамификация элементларини қамраб олган рақамли воситалар мазмунини ишлаб чиқиш ҳамда замонавий дидактик воситалардан фойдаланиш интегратив рақамли муҳитни шакллантириш орқали такомиллаштиришга оид илмий хулосалардан “Метҳодологй оф теачинг Энглиш то нон-нативе спеакерс” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 4 июлдаги 22-01-131/22-соннли маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияни ривожлантириш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги ошган;
талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш самарадорлиги ТПАCК+Блоом+АИ+ВР+CЛИЛ+метакогнитив ёндашувлар интеграциясини таъминлаш, адаптив, дифференциал ва мултимодал топшириқларни бажаришда симуляция ва рефлексив мониторинг усулларига устуворлик бериш ҳамда лингвистик, когнитив, касбий-коммуникатив ва ижодкорлик мезонларига мувофиқ ўсишини таъминлаш динамик компетенсия харитасини шакллантириш орқали аниқлаштиришга доир илмий хулосалардан “Метҳодологй оф теачинг Энглиш то нон-нативе спеакерс” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 4 июлдаги 22-01-131/22-соннли маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг лингвокогнитив компетенсияларини ривожлантириш самарадорлигини аниқлашга эришилган.