Ochilov Yakub Saydulloevichning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I.Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “Imom G‘azzoliy ilmiy merosi vositasida talabalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash jarayonini takomillashtirish”, 13.00.01 – Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi. 
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan B2023.2.PhD/Ped4847
Ilmiy rahbar: Samiev Asroridin Sayfiddinovich, Termiz davlat universiteti dotsenti, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD)
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Termiz davlat pedagogika instituti.
Ilmiy kengash faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa nomi Termiz davlat pedagogika instituti,  Ilmiy kengash raqami: PhD.01/2025.27.12.Ped.11.01
Rasmiy opponentlar:
birinchi opponent – Qodirov Qutlug‘-Bek Bekmurodovich, “University of Management and future technologies” Universiteti Pedagogika va psixologiya kafedrasi mudiri, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor.
ikkinchi opponent – Toshpulatova Niyoxon Shavkatjon qizi, Termiz iqtisodiyot va servis universiteti Boshlang‘ich ta’lim metodikasi kafedrasi dotsenti, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD). 
Yetakchi tashkilot: Qarshi davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II.Tadqiqotning maqsadi - Imom G‘azzoliy ilmiy merosi orqali talabalarda ma’naviy-axloqiy tarbiya tizimini takomillashtirish bo‘yicha taklif va tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
Imom G‘azzoliyning shaxsni tarbiyalashga oid “ilm-amal-ixlos” g‘oyasi ta’limiy qadriyatlar ustuvorligiga ko‘ra ma’naviy-axloqiy tarbiya texnologiyalari bilan uyg‘unligi ilmiy asoslangan;
Imom G‘azzoliy ilmiy merosi orqali talabalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning didaktik modeli shaxsning butun hayotiy yo‘nalishlarini “ilm - amal – ixlos” fazilatlari bilan uyg‘unlashtirishga ko‘ra tarbiyani talabaning shaxsiy rivojlanish traektoriyasi markaziga qo‘yish asosida takomillashtirilgan;
faoliyatni tashkil etish usullari  hamda diagnostik vositalarning didaktogen imkoniyatlarini oshirishga xizmat qiluvchi modulli tarbiya texnologiyasini qo‘llash orqali talabalarni “ilm-amal-ixlos” triadasiga ko‘ra ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning pedagogik imkoniyatlari aniqlashtirilgan;
talabalarni “ilm, amal, ixlos” g‘oyasi asosida tarbiyalash samaradorligi ijtimoiy adolat va tenglikni ta’minlashga qaratilgan pedagogik chora-tadbirlarning o‘zaro uyg‘unligiga ko‘ra axloqiy dilemmalarning didaktik birliklar bilan uzviyligini ta’minlash orqali aniqlashtirilgan.
IV.Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi Imom G‘azzoliy ilmiy merosi vositasida talaba-yoshlarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashni takomillashtirish bo‘yicha tadqiqot natijalari asosida:
Imom G‘azzoliyning shaxsni tarbiyalashga oid “ilm-amal-ixlos” g‘oyasi ta’limiy qadriyatlar ustuvorligiga ko‘ra ma’naviy-axloqiy tarbiya texnologiyalari bilan uyg‘unligini ilmiy asoslash, shuningdek, Imom G‘azzoliy ilmiy merosi orqali talabalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning didaktik modelini shaxsning butun hayotiy yo‘nalishlarini “ilm - amal – ixlos” fazilatlari bilan uyg‘unlashtirishga ko‘ra tarbiyani talabaning shaxsiy rivojlanish traektoriyasi markaziga qo‘yish asosida takomillashtirishga oid ilmiy-nazariy taklif va tavsiyalar “60110100-Pedagogika (qo‘shimcha tarbiya fani o‘qituvchisi)” bakalavr ta’lim yo‘nalishining malaka talabi mazmuniga singdirilgan. (O‘zbekiston Respublikasi fan va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy ta’limni rivojlantirish tadqiqotlari markazining 2025-yil 27-iyundagi 02/01-01-243-son ma’lumotnomasi). Natijada, O‘rta asr islom sharqi mutafakkirlari, xususan Imom G‘azzoliyning ma’naviy-axloqiy g‘oyalarga asoslangan boy ilmiy merosi, dunyoviy va diniy ilm-fan taraqqiyotiga qo‘shgan ulkan hissasiga aloqador qarashlari bilan mazmunan boyitishga xizmat qilgan. 
faoliyatni tashkil etish usullari  hamda diagnostik vositalarning didaktogen imkoniyatlarini oshirishga xizmat qiluvchi modulli tarbiya texnologiyasini qo‘llash orqali talabalarni “ilm-amal-ixlos” triadasiga ko‘ra ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning pedagogik imkoniyatlarini aniqlashtirish va amalga oshirish bosqichlarining o‘zaro ichki integratsiyasini ta’minlashga doir ilmiy-metodik taklif va tavsiyalardan “Umumiy pedagogika (Pedagogika tarixi)” nomli o‘quv qo‘llanmani tayyorlashda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2023-yil 29-maydagi №232-son buyrug‘i, №634958 raqamli guvohnomasi). Natijada, talabalarni “ilm-amal-ixlos” triadasiga ko‘ra ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning metodik tizimini takomillashtirishga erishilgan.
talabalarni “ilm, amal, ixlos” g‘oyasi asosida tarbiyalash samaradorligi ijtimoiy adolat va tenglikni ta’minlashga qaratilgan pedagogik chora-tadbirlarning o‘zaro uyg‘unligiga ko‘ra axloqiy dilemmalarning didaktik birliklar bilan uzviyligini ta’minlash orqali aniqlashtirish hamda talabalarda ilm va axloq birligi haqidagi tarixiy-falsafiy qarashlarni metodik jihatdan shakllantirishga oid ilmiy-amaliy xulosa va tavsiyalar “Pedagogika nazariyasi va tarixi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2024-yil 27-dekabrdagi №485-son buyrug‘i, № 534281 raqamli guvohnomasi). Natijada, talabalarni “ilm, amal, ixlos” g‘oyasi asosida ma’naviy-axloqiy tarbiyalash samaradorligi ta’minlangan.