Мухаммадова Гулбахор Қобилжон қизининг 
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берадиган фан тармоғи номи): Тиббий таълим талабаларининг касбий компетенцияларини ривожлантиришда лаборатор инструментал усуллардан фойдаланишнинг услубий ёндашувлари (Гигиена  фанини ўқитиш мисолида), 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси(тиббиёт).
 Диссертация мавзу рўйҳатга олинган рақам: B2024.2PhD/Ped7864
 Илмий раҳбар: Ашурова Манзура Джалолдиновна, тиббиёт фанлари доктори, доцент 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти. PhD 06/2025.27.12.Tib.21.02 рақамли илмий кенгаш асосидаги ташкил этилган бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: 
Ахмадалиева  Нигора Одиловна, тиббиёт фанлари доктори, доцент
Ахмадалиев Шохрух Шухратович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, доцент.
Етакчи ташкилот: Бухоро давлат тиббиёт институти
 Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
 II. Тадқиқотнинг мақсади
 тиббий таълим талабаларининг касбий компетенсияларини ривожлантиришда лаборатор-инструментал усуллардан самарали фойдаланиш бўйича услубий ёндашувларни ишлаб чиқиш педагогик шартларини аниқлашдан иборат.
 III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги
тиббий таълим талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида лаборатор-инструментал усуллардан фойдаланишда меҳнат гигиена фани билан интеграцияси ҳамда замонавий таълим муҳитидаги дидактик имкониятларининг рекурсив алгоритми индивидуал ёндашувларнинг барқарорлигига эмперик жиҳатдан устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
тиббий таълим талабаларини  лаборатор-инструментал усуллардан фойдаланишида стратегик, методик, рефлекцияни ривожлантириш компетенсиялари ўзлаштиришдаги стратегиялар ва замонавий диагностик тизимининг категориялари талабаларнинг келгуси фаолиятининг тартибланган алгоритмик босқичлари асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълим талабаларини касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида меҳнат гигиена фанини ўқитишда лаборатор – инструментал усуллардан фойдаланган ҳолда соғлом турмуш тарзига ўргатишнинг стратегик босқичлари класстерли ёндашувлари асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълимда меҳнат гигиена фанини ўқитишда талабаларни касбий билимларини фаоллигини, тизимли самарадорлигини аниқлаш кўрсаткичлари ва баҳолаш мезонлари назарий ва амалий билимларни дидактик жиҳатдан ташкил қилишнинг мотивацион мақсадлари тиббий фаолиятга доир компонентларини горизонтал ва вертикал таъсир кўрсатиш хусусиятлари ва изчиллик тамойилларига кўра такомиллаштирилган
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
Тиббий таълим талабаларини касбий компетентлигини ривожлантириш бўйича олинган амалий натижалар асосида:
тиббий таълим талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида лаборатор-инструментал усуллардан фойдаланишда меҳнат гигиенаси фани билан интеграцияси ҳамда замонавий таълим муҳитидаги дидактик имкониятларининг рекурсив алгоритми индивидуал ёндашувларнинг барқарорлигига эмперик жиҳатдан барқарорлиги “Меҳнат гигиенаси” ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сонли буйруғи билан тасдиқланган рухсатномаси). Натижада тиббий таълим талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантиришга йўналтирилган мавзулар мазмуни такомиллаштирилган;
тиббий таълим талабаларини лаборатор-инструментал усуллардан фойдаланишида стратегик, методик, рефлекцияни ривожлантириш компетенсиялари ўзлаштиришдаги стратегиялар ва замонавий диагностик тизимининг категориялари талабаларнинг келгуси фаолиятининг тартибланган алгоритмик босқичлари “Меҳнат гигиенаси” ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сонли буйруғи билан тасдиқланган рухсатномаси). Натижада тиббиёт олий ўқув юртларининг тиббий профилактика иши йўналиши талабаларини касбий компетентлигини ривожлантиришга хизмат қиладиган замонавий ёндошувлардан фойдаланиш имкониятлари ошган; 
тиббий таълим талабаларини касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида меҳнат гигиенаси фанини ўқитишда лаборатор – инструментал усуллардан фойдаланган ҳолда соғлом турмуш тарзига ўргатишнинг стратегик босқичлари  “Меҳнат гигиенаси” ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сонли буйруғи билан тасдиқланган рухсатномаси). Натижада тиббиёт олий ўқув юртлари талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантиришга йўналтирилган мавзулар мазмунини ўрганишнинг шарт-шароитлари такомиллаштирилган