Umirov Azamat Abdinazarovich
Falsafa doktori (PhD) dissertatsiya ishi himoyasi haqida e’lon matni

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “Talabalarni elektron axborot ta’lim resurslarini  modellashtirish jarayoniga tayyorlash metodikasini takomillashtirish” 13.00.06-“Raqamli ta’lim nazariyasi va metodikasi”.
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2022.3.PhD/Ped3899
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Qarshi davlat universiteti
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Qarshi davlat universiteti, PhD.03/2025.27.12.Ped.11.04 
Ilmiy rahbar: Kamolov Iftixor Baxtiyorovich, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor. 
Rasmiy opponentlar: Hamidov Jalil Abdurasulovich, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor.Ergashev Nuriddin G‘ayratovich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), professor. 
Yetakchi tashkilot: Buxoro davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi talabalarni ta’lim jarayonida elektron axborot ta’lim resurslarini (bundan keyin EATR) yaratish va ulardan foydalanishga o‘rgatishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
“kompetensiyaga yo‘naltirilgan-loyiha asosli-dizayn fikrlash” integratsiyalashgan yondashuvi asosida oliy ta’lim tizimida talabalarning elektron axborot-ta’lim resurslarini (EATR) modellashtirish jarayoniga tayyorgarligini kuchaytirish maqsadida metodik model ishlab chiqilib, o‘quv natijalari Bloomning raqamli taksonomiyasi va TPACK/TPRACK komponentlari kesimida operatsion indikatorlar orqali diagnostik mezonlari takomillashtirilgan;
learning analytics + recommender system mexanizmi taklif etilib, talabalarning EATR modellashtirish kompetensiyasini individuallashtirilgan tarzda rivojlantirish uchun sun’iy intellektga asoslangan adaptiv o‘quv traektoriyasi, LMS/xAPI/SCORM izlari asosida klasterlash va prognozlash (predictive modeling) usullari orqali talabalar ehtiyojiga mos mikromodullar, rubrikalar va refleksiv topshiriqlarni avtomatik tavsiya qilish algoritmi asoslab berilgan;
EATR modellashtirish jarayonida sifatni ta’minlashni ilmiy asoslash maqsadida “pedagogik dizayn–foydalanuvchi tajribasi (UX)–kognitiv yuklama” konsepsiyalarini birlashtiruvchi baholash va verifikatsiya tizimi ishlab chiqilib, unda ekspert baholash (Delphi), analitik rubrika, A/B test va usability testing natijalarini triangulyasiya qilish orqali resursning didaktik qiymati, ergonomikligi va inklyuzivligi (WCAG tamoyillari) bo‘yicha ishonchli monitoring modeli takomillashtirilgan;
modellashtirish faoliyatini amaliy muhitda chuqurlashtirish uchun raqamli egizak (digital twin), AR/VR simulyasiya va bulutli mualliflik platformalari (H5P, Articulate/Storyline analoglari, low-code/no-code) imkoniyatlariga tayangan “virtual dizayn-laboratoriya” metodik konsepsiyasi asoslab berilib, unda sprint/Agile (Scrum) sikllari, portfelga asoslangan baholash (e-portfolio) va versiyalarni boshqarish (Git-yondashuvi) orqali EATR prototiplash–iterativ takomillashtirish–jamoaviy ekspertiza jarayonlari tizimlashtirilgan, shuningdek, ushbu konsepsiya asosida ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. “kompetensiyaga yo‘naltirilgan-loyiha asosli-dizayn fikrlash” integratsiyalashgan yondashuvi, elektron axborot ta’lim materiallarini modellashtirish asosida nazariy-metodik yondashuvlarga oid ma’lumotlardan “Boshlang‘ich sinflarda axborot texnologiyalari” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan va amaliyotga joriy etilgan (Qarshi davlat universitetining 2024-yil 2-martdagi 411-sonli buyrug‘I; 41I-30-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, ta’lim jarayoni natijalari Bloomning raqamli taksonomiyasi va TPACK/TPRACK komponentlari kesimida operatsion indikatorlar orqali diagnostik mezonlari o‘rganilib, oliy ta’lim tizimida talabalarning elektron axborot-ta’lim resurslarini (EATR) modellashtirishga oid bilimlari oshirilgan;
learning analytics + recommender system mexanizmi taklif etilib, talabalarning EATR modellashtirish kompetensiyasini individuallashtirilgan tarzda rivojlantirish uchun sun’iy intellektga asoslangan adaptiv o‘quv traektoriyasi, LMS/xAPI/SCORM izlari asosida klasterlash va prognozlash (predictive modeling) usullariga hamda elektron axborot ta’lim vositalarini yaratish bo‘yicha ma’lumotlardan “Texnologik ta’lim va uni o‘qitish metodikasi” nomli o‘quv qo‘llanmasi mazmuniga singdirilgan (2025-yil 28-fevraldagi 38 I-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan 38 I-18-raqamli guvohnomasi). Natijada, elektron axborot ta’lim vositalarini yaratish tayyorgarligini amalga oshirishning eksperimental modeli ishlab chiqildi va amaliyotga joriy etilgan;
EATR modellashtirish jarayonida sifatni ta’minlashni ilmiy asoslash maqsadida “pedagogik dizayn–foydalanuvchi tajribasi (UX)–kognitiv yuklama” konsepsiyalarini birlashtiruvchi baholash va verifikatsiya tizimi ishlab chiqilib, talabalarni kelgusidagi o‘qituvchilik faoliyatlarida EATRlarni yaratish va ulardan foydalanishga tayyorgarlik darajalari taxliliy nuqtai nazardan o‘rganilganligi ko‘nikmalaridan “SCPACECOM” New study program in space systems and communications engineering (Kosmik tizimlar va aloqa muhandisligi bo‘yicha yangi o‘quv dasturi) nomli xalqaro loyihasi doirasida foydalanilgan.Natijada, ekspert baholash (Delphi), analitik rubrika, A/B test va usability testing natijalarini triangulyasiya qilish orqali resursning didaktik qiymati, ergonomikligi va inklyuzivligi (WCAG tamoyillari) bo‘yicha ishonchli monitoring modeli takomillashtirilgan;
modellashtirish faoliyatini amaliy muhitda chuqurlashtirish uchun raqamli egizak (digital twin), AR/VR simulyasiya va bulutli mualliflik platformalari (H5P, Articulate/Storyline analoglari, low-code/no-code) imkoniyatlariga tayangan “virtual dizayn-laboratoriya” metodik konsepsiyasi asoslab berilib, sprint/Agile (Scrum) sikllari, portfelga asoslangan baholash (e-portfolio) va versiyalarni boshqarish (Git-yondashuvi) orqali EATR prototiplash–iterativ takomillashtirish–jamoaviy ekspertiza jarayonlari tizimlashtirishga oid ma’lumotlar ta’lim jarayoniga singdirilgan (Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazining 2026-yil 4-fevral 02/01-01-56-sonli ma’lumotnomasi). Natijada, ushbu konsepsiya asosida ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan, shuningdek, mamlakatamiz oliy ta’lim muassasalari ta’lim jarayoniga EATRlardan keng foydalanishni amalga oshirish uchun tavsiyanomalar ishlab chiqilgan.