Шарипова Лобар Олимовнанинг фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Рақамли технологиялар асосида бўлажак ўқитувчиларининг экологик маданиятини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш” 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (кимё).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.Ped/9548
Илмий раҳбар: Дилова Наргиза Гайбуллаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Бухоро давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.72.04
Расмий оппонентлар: Базарова Саодат Жамаловна, профессор, педагогика фанлари доктори; Эргашев Ваҳоб Эргашевич п.ф.ф.д. (PhD), доцент;.
Етакчи  ташкилот:  Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади олий таълим муассасаларида рақамли технологиялар асосида бўлажак ўқитувчиларининг экологик маданиятини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларнинг экологик маданиятини ривожлантириш мазмуни ҳамда даражаси мавжуд ўқув-методик таъминотнинг таркибий-дидактик камчиликларини бартараф этишга йўналтирилган рақамли таълим траекториялари ва адаптив интерфаол контент имкониятларидан фойдаланиш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг экологик маданиятини ривожлантиришнинг ўқув-методик таъминоти рақамли дидактика тамойиллари трансформациясининг мазмуний-таркибий тузилмасидаги эко-рақамли технологиялар интеграциясини методик алгоритмлаш орқали илмий асосланган;
рақамли таълим муҳитида “Атроф-муҳит кимёси” электрон дарслик таъминоти фанлараро синергетик интеграция ва СТЕАМ ёндашувига асосланган талабаларнинг когнитив кўникмаларини ривожлантирувчи адаптив рақамли топшириқларнинг дидактик экотизимини яратиш ҳамда кимёвий-экологик жараёнларни моделлаштириш, виртуал симулация қилиш имкониятларини кенгайтириш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг мустақил таълим олиш траекториясини қўллаб-қувватловчи амалий машғулотларни ташкил этишнинг методик архитектураси интеллектуал билимлар базасини шакллантиришга йўналтирилган интерактив рақамли топшириқлар матрицаси, cасе-студй ва булутли технологиялар асосида лойиҳалаш орқали такомиллаштирилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълимда рақамли технологияларидан фойдаланган ҳолда экологик маданиятни ривожлантириш бўйича ўтказилган тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларнинг экологик маданиятини ривожлантириш мазмуни ҳамда даражаси мавжуд ўқув-методик таъминотнинг таркибий-дидактик камчиликларини бартараф этишга йўналтирилган рақамли таълим траекториялари ва адаптив интерфаол контент имкониятларидан фойдаланиш асосида аниқлаштирилган таклифлар асосида “Химия окружаюшей среди” номли электрон дарслик тайёрланган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 30-декабрдаги 429-сонли буйругʻи, 429-423-рақамли нашр гувоҳномаси) ҳамда “Химическая кинетика и катализ” (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-сонли буйругʻи) Натижада, мазкур электрон дарслик мазмуни муайян даражада бойитилишига ҳамда талабаларнинг экологик маданиятини ривожлантиришга эришилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг экологик маданиятини ривожлантиришнинг ўқув-методик таъминоти рақамли дидактика тамойиллари трансформациясининг мазмуний-таркибий тузилмасидаги эко-рақамли технологиялар интеграциясини методик алгоритмлаш орқали ишлаб чиқилган илмий тавсиялар асосида ўқув жараёни мазмуни ривожлантирилган. Мазкур таъминот асосида кимё таълим йўналиши талабаларининг мустақил таълим олиш фаолиятларида мақсадли фойдаланилган.  (Ўзбекистон Республикаси Адлия вазирлиги ҳузуридаги интеллектуал мулк агентлиги № ДГУ 18840). Натижада, таълим жараёни мазмуни замонавий ахборот-коммуникация технологиялари орқали виртуал ҳақиқат қонунлари асосида талабаларда экологик маданият, интеллектуал кўникма ва фикрлаш услубини ривожлантиришнинг методик таъминоти, ўқув машгʻулотларини ташкил этиш тажрибаси оммалаштирилишига эришилган;
рақамли таълим муҳитида “Атроф-муҳит кимёси” электрон дарслик таъминоти фанлараро синергетик интеграция ва СТЕАМ ёндашувига асосланган талабаларнинг когнитив кўникмаларини ривожлантирувчи адаптив рақамли топшириқларнинг дидактик экотизимини яратиш ҳамда кимёвий-экологик жараёнларни моделлаштириш, виртуал симулация қилиш имкониятларини кенгайтириш орқали такомиллаштирилган тавсиялардан “Атроф-муҳит кимёси” инновацион дастурий таълим воситаси асосида ишлаб чиқилган рақамли топшириқлар ва амалий машгʻулотлар тизими ўқув жараёнига жорий қилинган. (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илгʻор технологияларни татбиқ этиш марказининг 2024-йил 28-октябрдаги 02/01-01-96-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг экологик маданияти ва интеллектуал кўникмаларини ривожлантиришга муайян даражада хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг мустақил таълим олиш траекториясини қўллаб-қувватловчи амалий машғулотларни ташкил этишнинг методик архитектураси интеллектуал билимлар базасини шакллантиришга йўналтирилган интерактив рақамли топшириқлар матрицаси, cасе-студй ва булутли технологиялар асосида лойиҳалаш орқали такомиллаштирилган тавсиялар “Атроф-муҳит кимёси” номли электрон дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги ҳузуридаги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илгʻор технологияларни татбиқ этиш марказининг 2024-йил 28-октябрдаги 02/01-01-96-сон маълумотномаси). Натижада, олий таълим муассасалари ўқув жараёнида коммуникатив, мотивацион, информацион, когнитив, ўз-ўзини ривожлантириш, таққослаш ҳамда стратегик прогнозлаш тамойилларини уйгʻунлаштирган ҳолда амалга ошириш имконияти яратилган ва “Атроф-муҳит кимёси” фанини ўқитиш методикаси ишлаб чиқилган.