Муталипова Ферузабону Мухамматбек қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Ўқувчиларда  агрессив хулқ–атвор шаклланишининг  психологик профилактикаси (Кичик мактаб ёши даври мисолида)»  19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.3.PhD/P51210.
Илмий раҳбар: Одилжонова Азиза Абдухакимовнанинг  психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Р.03.02.
Расмий оппонентлар: Исмоилова Нуржаҳон Зуҳриддиновна, психология фанлари доктори (DSc), профессор; Расулова Феруза Файзуллаевна психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доценти. 
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: ўқувчиларда  агрессив хулқ–атвор  шаклланишининг  психологик профилактикаси бўйича амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворнинг шаклланишида гендер фарқларининг интернализациясига кўра “билвосита оғзаки агрессия”, “хавотир”, “ички агрессия”, “шахсий идентификация”, “ижтимоий ролларни қабул қилиш” омилларининг интеграл таъсири аниқланган;
агрессив хулқ-атворнинг шаклланишида индивидуал шахсий хусусиятлар, эмоционал ва ижтимоий ҳолатларни фарқланишига кўра “импулсивлик”, “эгосентризм”, “хавотирланиш”,“ижтимоий мақом”,“гуруҳдаги қабул қилиниш даражаси”, ўқувчиларнинг ижтимоий рад этилиши орқали яширин агрессия ўртасидаги боғлиқлик далилланган;
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворидаги  намойишкорона ва яширин агрессияларни профилактика қилишда бола психоемоционал соҳасининг ижтимоий детерминантларга боғлиқлигига асосланиб “эътиборсиз қолдирилган” ва “рад этилган” вазиятларда “фрустрацион”, “компенсатор” ва “ҳимоя механизмлари” билан ишлаш таъсири аниқланган
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворни камайтиришда “когнитив”, “эмоционал”, “конатив” жиҳатларга психопрофилактик таъсир этиш муҳимлигига кўра “жисмоний ва оғзаки агрессия” кўрсаткичларини болани социометрик статусига боғлиқ равишда камайгани аниқланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: ўқувчиларда  агрессив хулқ–атвор  шаклланишининг  психологик профилактикаси бўйича олиб борилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворнинг шаклланишига таъсир этишида, гендер фарқларининг интернализациясига кўра «билвосита оғзаки агрессия», «хавотир», «ички агрессия», «шахсий идентификация», «ижтимоий ролларни қабул қилиш» омиллари эмпирик жиҳатдан аниқланган маълумотлари асосида Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2025-йил 19-майдаги РМ-402-сон буйруғи билан «Онтогенез психология. Дифференциял психология» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 16-майдаги РМ-402а-сон маълумотномаси). Натижада кичик мактаб ёши давридаги ўқувчиларнинг агрессив хулқ-атвори шаклланишига таъсир этувчи психологик омилларни аниқлашга эришилган.
агрессив хулқ-атворнинг шаклланишида индивидуал шахсий хусусиятлар, эмоционал ва ижтимоий ҳолатларни ҳудудлар ўртасида «импулсивлик», «эгосентризм», «хавотирланиш», «ижтимоий мақом», «гуруҳдаги қабул қилиниш даражаси», ўқувчиларнинг ижтимоий рад этилиши орқали яширин агрессия ўртасидаги боғлиқлик далилланган маълумотлар асосида Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2025-йил 19-майдаги РМ-402-сон буйруғи билан «Онтогенез психология. Дифференциял психология» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 16-майдаги РМ-402а-сон маълумотномаси). Натижада ёшга оид психологик хусусиятлар ва агрессив хулқ-атвор ўртасидаги боғлиқликни эмпирик асосда таҳлил қилиш самарадорлиги ошган.
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворни профилактика қилишда проектив методикаларни маҳаллий шароитда қўллаш орқали «пассив-агрессив ҳолатлар», «ички рақобат», «ижтимоий рад этилиш»нинг агрессияга таъсири аниқланган маълумотлари асосида Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университет ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2025-йил 19-майдаги РМ-402-сон буйруғи билан «Онтогенез психология. Дифференциял психология» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 16-майдаги РМ-402а-сон маълумотномаси). Натижада кичик мактаб ёшидаги болаларда агрессивликни намоён этувчи эмоционал механизмларни аниқлашга эришилган.
кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларда агрессив хулқ-атворни камайтиришда «когнитив», «эмоционал», «конатив» жиҳатларини психопрофилактик дастур орқали «жисмоний ва оғзаки агрессия» кўрсаткичларини сезиларли даражада камайгани далилланган маълумотлар асосида Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий марказининг 2025-йил 19-майдаги РМ-402-сон буйруғи билан «Онтогенез психология. Дифференциал психология» модулига киритилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Рсихологийа ўқув-илмий Марказининг 2025-йил 16-майдаги РМ-402а-сон маълумотномаси). Натижада агрессив хулқ-атворнинг олдини олишга қаратилган психопрофилактика дастурини ишлаб чиқиш ва унинг самарадорлигини баҳолашга эришилган.