Тошпулатов Темур Муминжонович
Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Инглиз тили машғулотларида талабаларнинг грамматик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш” 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили), (Педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.PhD/9455
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуазимов Азиз Абдусабирович. Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.04. 
Расмий оппонентлар: Мисиров Соҳибжон Абдупаттаевич педагогика фанлари доктори(DSc), профессор. Ходжаханов Музаффар Мухтарович филология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади инглиз тили машғулотларида талабаларнинг грамматик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
    талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантиришнинг дидактик асослари когнитив фаолият хусусиятларини нутқий вазиятларга интеграциялаш,  интерфаол-инновациянинг грамматик бирликларига асосланган мулоқот жараёнларини педагогик рефлекцияга боғлиқ аналитик  тахлил асосида аниқлаштирилган;
    талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантириш модели контекстуал мулоқотда морфологик, синтактик ва семантик компонентларнинг ўзаро алоқадорлигини таъминловчи методик тизимга матн, визуал рақамли платформа воситаларини киритиш асосида такомиллаштирилган;
    грамматик компетенсияни ривожлантириш методикаси интерактив, коллаборатив ва рефлектив технологияларга қоидаларни онгли қўллаш, таҳлил қилиш ва ижодий нутққа татбиқ этиш кўникмаларини сингдириш ва визуалликни оширувчи мултимодал ресурслар орқали ўрганиш асосида такомиллаштирилган;
    талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантириш самарадорлиги нутқ равонлиги ва прагматик ифодавийлик кўрсаткичларнинг  ривожланиши талабаларнинг ўзлаштириш даражасининг ўсишига олиб келганлиги туфайли  синквейн, кластер, лойиҳалаш ва Жигсаw кооператив ўқитиш методларини қўллаш асосида оширилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Талабаларнинг грамматик  компетенсийаларини ривожлантириш бўйича илмий тадқиқот натижалари:
талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантиришнинг дидактик асослари когнитив фаолият хусусиятларини нутқий вазиятларга интеграциялаш,  интерфаол-инновациянинг грамматик бирликларига асосланган мулоқот жараёнларини педагогик рефлекцияга боғлиқ аналитик  тахлил асосида аниқлаштириришга доир тавсиялар “Ўқиш ва ёзув” дарслик мазмунига сингдирилган. (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 11-октябрдаги 22-01-783/22-сонли маълумотнома). Натижада тил ўрганиш истагида бўлган талабаларнинг инглиз тили машғулотларида грамматик саводхонлигини ўсишига хизмат қилган; 
талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантириш модели контекстуал мулоқотда морфологик, синтактик ва семантик компонентларнинг ўзаро алоқадорлигини таъминловчи методик тизимга матн, визуал рақамли платформа воситаларини киритиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар асосида “Ўқиш ва ёзув” дарслик мазмунига сингдирилган. (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 11-октябрдаги 22-01-783/22-сонли маълумотнома). Натижада, талабаларнинг грамматик компетенсияларини ривожлантиришга ва нутқий мулоқотга киришиш имкониятини оширишга хизмат қилган; 
грамматик компетенсияни ривожлантириш методикаси интерактив, коллаборатив ва рефлектив технологияларга қоидаларни онгли қўллаш, таҳлил қилиш ва ижодий нутққа татбиқ этиш кўникмаларини сингдириш ва визуалликни оширувчи мултимодал ресурслар орқали ўрганиш асосида такомиллаштиришга доир тавсиялар “Ўқиш ва ёзув” дарслиги мазмунига сингдирилган. (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 11-октябрдаги 22-01-783/22-сонли маълумотнома).  Натижада, талабаларнинг инглиз тили машғулотларида грамматикани ўрганиш орқали нутқ кўникмалари ривожланишига хизмат қилган;  
талабаларнинг грамматик компетенсиясини ривожлантириш самарадорлиги нутқ равонлиги ва прагматик ифодавийлик кўрсаткичларнинг  ривожланиши талабаларнинг ўзлаштириш даражасининг ўсишига олиб келганлиги туфайли  синквейн, кластер, лойиҳалаш ва Жигсаw кооператив ўқитиш методларини қўллаш асосида аниқлаштиришга доир тавсиялар асосида “Ўқиш ва ёзув” номли дарсликси ишлаб чиқилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 11-октябрдаги 22-01-783/22-сонли маълумотнома).  Натижада, талабаларнинг қизиқишлари ва ижтимоий-коммуникатив, ўқув фаолияти ҳамда ўз-ўзини ривожлантиришга хизмат қилган.