Абдиганиева Гўзалхон Охунжон қизининг фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Талабаларда ёзиш кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш” 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили), (Педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2024.3.PhD/Ped8100
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Машарипова Умида Абдувоҳидовна. Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.04.  
Расмий оппонентлар: Исакулова Нилуфар Жаникуловна педагогика фанлари доктори, профессор (DSc). Содиқова Ирода  Илҳом қизи педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади талабаларда ёзиш кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ёзиш кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари мустақил ёзма фаолиятда фикрни режалаштириш ва ифодалаш жараёнларини фаоллаштириш, лингвистик ва услубий бирликлардан онгли фойдаланиш ҳамда касбий йўналишдаги матнлар билан ижодий ишлашда ёзма нутқда мазмуний изчиллик ва ёзма ифода аниқлигини метакогнитив мониторинг қилиш асосида аниқлаштирилган;
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмасини ривожлантириш модели ёзма фаолиятни касбий ва коммуникатив контекстда гуруҳлаш, ёзув жараёнида индивидуал нутқий эҳтиёжларни ҳисобга олиш орқали таркибий блоклар ўртасидаги функсионал уйғунликни кучайтириш ҳамда ёзма нутқнинг коммуникатив мақсадга йўналтирилганлигини таъминлаш натижасида мазмуний яхлитликнинг изчил шаклланишини таъминловчи жараёнли ёзишни ташкил этиш орқали такомиллаштирилган;
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмаларини ривожлантириш жараёни Process-based learning, Genre-based learning, Task-based learning va Interactive learning методларининг дидактик имкониятларини прогностик баҳолаш асосида ёзув стратегияларини онгли танлашда, ёзув жараёнида шахсий позициянинг изчил намоён бўлишида, жанр хусусиятлари ёзма фикрни рефлексив бошқаришнинг кучайиши орқали такомиллаштирилган;
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмаларини ривожлантириш самарадорлиги аудиториядан ташқари ёзма фаолиятни мақсадли ташкил этиш орқали талабаларнинг ижодий ғояларини эркин ифодалашга йўналтириш ва ҳамкорликда таҳрирлаш жараёнини фаоллаштиришда, ёзма нутқ ривожланиш динамикаси ва ёзма нутқ сифат кўрсаткичларининг барқарор ўсишида ички нутқдан ёзма нутққа ўтиш жараёнининг онгли фаоллашуви асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
талабаларнинг ёзиш кўникмаларини ривожлантириш методикаси бўуича илмиу тадқиқот натижалари: 
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари мустақил ёзма фаолиятда фикрни режалаштириш ва ифодалаш жараёнларини фаоллаштириш, лингвистик ва услубий бирликлардан онгли фойдаланиш ҳамда касбий йўналишдаги матнлар билан ижодий ишлашда ёзма нутқда мазмуний изчиллик ва ёзма ифода аниқлигини метакогнитив мониторинг қилиш асосида аниқлашга оид таклифлар “Интегратед скиллс” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-уил 11-октябрдаги 22-01-784/22-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда инглиз тилида академик ёзув компетенсияси такомиллашган; 
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмасини ривожлантириш модели ёзма фаолиятни касбий ва коммуникатив контекстда гуруҳлаш, ёзув жараёнида индивидуал нутқий эҳтиёжларни ҳисобга олиш орқали таркибий блоклар ўртасидаги функсионал уйғунликни кучайтириш ҳамда ёзма нутқнинг коммуникатив мақсадга йўналтирилганлигини таъминлаш натижасида мазмуний яхлитликнинг изчил шаклланишини таъминловчи жараёнли ёзишни ташкил этиш орқали такомиллаштиришга доир таклифлар “Интегратед скиллс” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-уил 11-октябрдаги 22-01-784/22-сон маълумотномаси). номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. Натижада, талабаларда ёзма коммуникатив компетенсиянинг таркибий компонентлари изчил ривожланиб, ёзма нутқнинг мазмуний яхлитлиги ва аниқлиги таъминланган; 
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмаларини ривожлантириш жараёни Проcесс-басед леарнинг, Генре-басед леарнинг, Таск-басед леарнинг ва Интераcтиве леарнинг методларининг дидактик имкониятларини прогностик баҳолаш асосида ёзув стратегияларини онгли танлашда ёзув жараёнида шахсий позициянинг изчил намоён бўлишида жанр хусусиятлари ёзма фикрни рефлексив бошқаришнинг кучайиши орқали такомиллаштиришга оид таклифлар “Интегратед скиллс” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-уил 11-октябрдаги 22-01-784/22-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда фикрни мантиқий структурада ифодалаш ва жанр талабларига мувофиқ ёзма матн тузиш кўникмаси такомиллашган.
талабаларда инглиз тилида ёзиш кўникмаларини ривожлантириш самарадорлиги аудиториядан ташқари ёзма фаолиятни мақсадли ташкил этиш орқали талабаларнинг ижодий ғояларини эркин ифодалашга йўналтириш ва ҳамкорликда таҳрирлаш жараёнини фаоллаштиришда ёзма нутқ ривожланиш динамикаси ва ёзма нутқ сифат кўрсаткичларининг барқарор ўсишида ички нутқдан ёзма нутққа ўтиш жараёнининг онгли фаоллашуви асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Integrated skills” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-уил 11-октябрдаги 22-01-784/22-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда ёзув жараёнини рефлексив ва метакогнитив бошқариш, шунингдек, мустақил ёзма фаолиятни самарали ташкил этиш компетенсияси ривожланган.