Ҳакимов Фируз Норбой ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш механизмлари”, 13.00.07 – Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.4.PhD/Ped6868
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Халиков Аъзам Абдусаломович, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, PhD.01/2025.27.12.Ped.03.05.
Расмий оппонентлар: Жураев Вохид Тошмаматович, педагогика фанлари доктори (DSc); Ҳамдамова Маҳзуна Турсуновна, педагогика фанлари доктори  (DSc), доцент
Етакчи ташкилот: Наманган давлат педагогика институти 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш модели ва механизмларига оид илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
умумий ўрта таълим муассасаларини “рақамли мактаб” инфроструктураси асосида бошқариш технологиялари рақамли трансформация шароитида интеграл, мониторинг, диагностик жараёнлар динамикасига таянган ҳолда когерент педагогик бошқарув майдонининг стратегик ва оператив қарорларини синхрон уйғунлиги орқали автоматлаштирилган фидбейкни векторли қўллашга кўра такомиллаштирилган;
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш механизмлари рақамли-трансформацион муҳитда маълумотларга асосланган қарор, интеграл ахборот-аналитик тизим, автоматлаштирилган мониторинг ва диагностик таҳлилга асосланиб, индуктив стратегияларнинг вертикал ва горизонтал назорат сифатини фасилитатив таъсири орқали мувофиқлашувига кўра такомиллаштирилган; 
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялари бошқарувнинг корпоратив элементларини рационал қўллаш орқали очиқ ахборот-таълим муҳитининг динамик ривожланиши туфайли локал ва глобал тармоқлардаги таълмий колабрациянинг имкониятини масштабланувчан эксплицит архитектура асосида таъминлайдиган рақамли хизматларни функсионал иерархик тартиблаш асосида такомиллаштирилган;
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқариш самарадорлиги педагог ходимларнинг фаолият натижадорлигига жамоадаги ижтимоий-психологик муҳит ҳамда вертикал рақамли бошқарув қарорларининг таъсирига кўра таълим субъектларини виртуал вазиятда ишлашга Селф-менежментнинг интринсив жиҳатлари орқали мотивалаштириш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш модели ва механизмлари бўйича олинган натижалар асосида:
умумий ўрта таълим муассасаларини “рақамли мактаб” инфраструктураси асосида бошқариш технологиялари рақамли трансформация шароитида интеграл, мониторинг, диагностик жараёнлар динамикасига таянган ҳолда когерент педагогик бошқарув майдонининг стратегик ва оператив қарорларини синхрон уйғунлиги орқали автоматлаштирилган фидбейкни векторли қўллашга кўра такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълим педагогикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университет Кенгашининг 2025-йил 25-февралдаги 7/3.1-сон қарорига асосан берилган 2025-167У-574 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш механизмлари ҳамда таълим бериш тамойилларига йўналтирилган методик таъминотнинг амалдаги ҳолатини аниқлашга шароит яратилган.
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш механизмлари рақамли-трансформацион муҳитда маълумотларга асосланган қарор, интеграл ахборот-аналитик тизим, автоматлаштирилган мониторинг ва диагностик таҳлилга асосланиб, индуктив стратегияларнинг вертикал ва горизонтал назорат сифатини фасилитатив таъсири орқали мувофиқлашувига кўра такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълим педагогикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университет Кенгашининг 2025-йил 25-февралдаги 7/3.1-сон қарорига асосан берилган 2025-167У-574 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш самарадорлиги ошган;
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялари бошқарувнинг корпоратив элементларини рационал қўллаш орқали очиқ ахборот-таълим муҳитининг динамик ривожланиши туфайли локал ва глобал тармоқлардаги таълмий колабрациянинг имкониятини масштабланувчан эксплицит архитектура асосида таъминлайдиган рақамли хизматларни функсионал иерархик тартиблаш асосида такомиллаштиришга оид маълумотлар “Бошланғич таълим педагогикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университет Кенгашининг 2025-йил 25-февралдаги 7/3.1-сон қарорига асосан берилган 2025-167У-574 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланиш жараёни очиқ ахборот таълим муҳитини шакллантириш самарадорлиги ошган;
умумий ўрта таълим муассасаларини бошқариш самарадорлиги педагог ходимларнинг фаолият натижадорлигига жамоадаги ижтимоий-психологик муҳит ҳамда вертикал рақамли бошқарув қарорларининг таъсирига кўра таълим субектларини виртуал вазиятда ишлашга Селф-менежментнинг интринсив жиҳатлари орқали мотивалаштириш асосида оширишга оид таклифлар  “Бошланғич таълим педагогикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университет Кенгашининг 2025-йил 25-февралдаги 7/3.1-сон қарорига асосан берилган 2025-167У-574 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада умумий ўрта таълим муассасаларини бошқаришда рақамли технологиялардан фойдаланишнинг ташкилий ва методик мазмуни кенгайтирилган.