Мирзахмедова Наргиза Дилмуротовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш методикаси. 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2023.3.PhD/Пед5066
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекситон  миллий педагогика университети  
Илмий раҳбар: Мамаражабов Мирсалим Элмирзаевич, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекситон  миллий педагогика университети, ДСc.01/2025.27.12.Пед.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Эрмекбаевна педагогика фанлари доктори (ДСc), профессор; Камалов Азамат Фарходович педагогика фанлари доктори (ПҳД), доцент
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари индивидуаллаштирилган таълим муҳитида касбий кодлаш жараёнларини метакогнитив кўникмаларга адаптивлигини алгоритмик-рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш модели ташкилий жараёнли компонентларнинг амалиётга йўналтирилган мултимодал мазмун ва макрослар яратиш функционаллигини босқичма-босқич рекурсив алгоритмлаш ва қайта ишлаш жараёнларини оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган;
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш методикаси рақамли вазиятларга рефлексив модуллаштириш, алгоритмик фикрлаш, дастурий маданият компетенсияларини ривожлантиришдаги ресурслар тузилишининг кўп даражалилигига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
такрорланувчи ахборотларни автоматлаштирувчи дастурлар яратиш саводхонлигини ривожлантириш самарадорлиги талабаларнинг алгоритмик фикрлашга мотивацияси ва мустақил ишлаш суръатини ҳттпс://анни1.пйтҳонанйwҳере.cом/ ахборот муҳити орқали ривожлантиришга олиб келганлиги туфайли ўқитувчи–талаба–ресурс коллаборативлигини таъминловчи визуал алгоритмлар, интерактив дастурлар асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий, методик ва амалий таклифлар асосида:
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари индивидуаллаштирилган таълим муҳитида касбий кодлаш жараёнларини метакогнитив кўникмаларга адаптивлигини алгоритмик-рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар "Рақамли ва ахборот технологиялари" номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 23-июндаги 11-05-4049/04-сон маълумотномаси). Натижада ўқиш дарсларида талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантиришнинг методик таъминотнинг амалдаги ҳолатини аниқлашга шароит яратилган.
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш модели ташкилий жараёнли компонентларнинг амалиётга йўналтирилган мултимодал мазмун ва макрослар яратиш функционаллигини босқичма-босқич рекурсив алгоритмлаш ва қайта ишлаш жараёнларини оптималлаштириш асосида такомиллаштирилга оид маълумотлар "Рақамли ва ахборот технологиялари" номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 23-июндаги 11-05-4049/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини қўллаш самарадорлиги ошган.
талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш саводхонлигини ривожлантириш методикаси рақамли вазиятларга рефлексив модуллаштириш, алгоритмик фикрлаш, дастурий маданият компетенсияларини ривожлантиришдаги ресурслар тузилишининг кўп даражалилигига устуворлик бериш асосида такомиллаштирилга оид таклифлар "Рақамли ва ахборот технологиялари" номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 23-июндаги 11-05-4049/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш самарадорлиги ошган.
такрорланувчи ахборотларни автоматлаштирувчи дастурлар яратиш саводхонлигини ривожлантириш самарадорлиги талабаларнинг алгоритмик фикрлашга мотивацияси ва мустақил ишлаш суръатини ҳттпс://анни1.пйтҳонанйwҳере.cом/ ахборот муҳити орқали ривожлантиришга олиб келганлиги туфайли ўқитувчи–талаба–ресурс коллаборативлигини таъминловчи визуал алгоритмлар, интерактив дастурлар асосида оширилга оид таклифлар "Рақамли ва ахборот технологиялари" номли қўлланма мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 23-июндаги 11-05-4049/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда такрорланувчи ахборотларни автоматлаштириш дастурларини яратиш мазмуни бойитилган.